- •Обучение младшего школьника в целостном педагогическом процессе
- •Задача по теории и методике воспитания
- •Воспитание младших школьников в целостном педагогическом процессе
- •Задача по педагогической психологии1
- •1. Коллектив как субъект целостного педагогического процесса
- •2. Задача по педагогике
- •Семья как субъект целостного педагогического процесса
- •2. Задача по педагогике
- •Обучение и воспитание шестилетних детей
- •2. Задача по педагогике2
- •Влияние учебной деятельности на развитие интеллекта младшего школьника
- •2. Задача по педагогике
- •Выбор методов обучения учителем начальных классов с учетом развития свойств и видов внимания у младших школьников
- •2. Задача по педагогике3
- •Оценка учебной деятельности учащихся учителем начальных классов и ее влияние на развитие их мотивационной сферы
- •2. Задача по педагогике4
- •Выбор методов взаимодействия между учителем начальных классов в условиях развивающего обучения
- •1. Современные подходы к организации воспитания мл. Школьников в свете Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- •2. Задача по педагогической психологии
- •1. Готовность ребенка к обучению в школе и учет этой готовности в адаптационный период пребывания в школе
- •2. Задача по педагогике5
- •Проблема неуспеваемости младших школьников
- •2. Задача по педагогике
- •Этап актуализации знаний в структуре урока и его психологическое обоснование
- •2. Задача по педагогике
- •Этап ознакомления с новым материалом в структуре урока и его психологическое обоснование
- •Этап закрепления учебного материала в структуре урока и его психологическое обоснование
- •Задача по педагогике
- •2. Задача по педагогической психологии
- •Урок как основная форма организации учебного процесса. Современные требования к уроку
- •2. Задача по теории воспитания
- •Педагогическое мастерство учителя как комплекс свойств личности педагога
- •Задача по педагогической психологии7
- •Задача по педагогической психологии8
- •1. Общие закономерности развития личности младшего школьника
- •2. Задача по теории воспитания.9
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 8 «Измайлово»
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»
_________________ __________________
Председатель ГАК Зам. директора по УР
Вачкова С.Н. Сапилова Н.А.
ГОСУДАРСТВЕНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
2012 – 2013 учебный год
БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Специальность 050709
«Преподавание в начальных классах»
2013
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 8 «Измайлово»
БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Специальность 050709
«Преподавание в начальных классах»
БИЛЕТ № 1.
Обучение младшего школьника в целостном педагогическом процессе
Понятие о процессе обучения
Двусторонний процесс обучения
Функции процесса обучения
Различные подходы к пониманию сущности процесса обучения (виды обучения)
Задача по теории и методике воспитания
Создайте модель 1-го воспитательного блока, в котором сочетались бы виды и направления ВОСПИТАНИЯ И внеучебной деятельности школьников?
Содержание воспитания (КОНЦ-ДНР) = Баз.нац.цен. |
Основные направления воспитания и социализации (ПРОГ-ВиС) |
Основные направления внеучебной деятельности (БУП)
|
Формы воспитательной работы как средство реализации программы воспитания и социализации школьников. |
|
|
|
?
|
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 8 «Измайлово»
БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Специальность 050709
«Преподавание в начальных классах»
БИЛЕТ № 2.
Воспитание младших школьников в целостном педагогическом процессе
Категория «Воспитание» в педагогике
Сущность процесса воспитания
Основной понятийный аппарат теории воспитания (цель, принципы, содержание, методы, приемы, средства воспитания, формы воспитательной работы).
Личность ребенка как субъект и объект воспитания
Задача по педагогической психологии1
Ниже приведены задачи по природоведению для учащихся коррекционного и общеобразовательного классов.
Сравните задания и выявите, в чем отличие.
Коррекционный класс |
Общеобразовательный класс |
Дайте характеристику царства грибов |
Дайте характеристику царства грибов и вычлените признаки, присущие как грибам, так и растениям |
С помощью рисунков на стр. 126-127, выясни, какие животные обитают в пустыне |
Можно ли по внешнему виду изображенных животных догадаться, в какой природной зоне они обитают. |
Чем занимается население в полупустынях и пустынях? |
Как деятельность людей влияет на природу пустынь? Как нужно охранять природу в этой зоне? |
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 8 «Измайлово»
БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Специальность 050709
«Преподавание в начальных классах»
БИЛЕТ № 3.