Тема № 10 Служебный этикет сотрудников судебной системы

(интерактивное занятие в форме анализа конкретных практических ситуаций – case - study)

Цели занятия:

1. Путем анализа конкретных практических ситуаций раскрыть специфику служебной этики и этикета юриста.

2. На практике показать способы овладения навыками этикетного поведения.

3. На конкретных примерах способствовать дальнейшему формированию у студентов мировоззрения, ценностных установок, повышению профессионального и общего уровня служебной этики и этикета будущего юриста.

1. Подготовительный этап:

- блиц-опрос студентов с целью выявления знания основных терминов и понятий по проблеме этикета юристов:

а) история возникновения термина «этикет», понятие и виды этикета, функции этикета;

б) общие принципы современного этикета, формы вежливости;

в) этикет служебных отношений, понятие служебного этикета;

г) внешние формы этикета;

д) судебный этикет.

- разделение студентов на две группы для изучения предлагаемых примеров этикетных ситуаций и конкретных моделей поведения;

- задание для группы № 1:

«Помощник судьи М-ва А.К. неоднократно была замечена в высокомерном поведении и общении с гражданами (отвечала на вопросы однозначно и резко «Суд знает, что делает», «Ждите, когда надо, Вас позовем» и т.п., невнимательно относилась к просьбам, жалобам и запросам). Председатель суда, знавший о таких явлениях, руководствуясь принципом не подвергать сомнению высокий авторитет суда, не стал делать замечание Михайловой по данным вопросам, считая, что ее профессионализм и знание своего дела вполне компенсируют эти мелкие недочеты в ее работе».

Как должен был поступить председатель суда? Может ли он ограничиться замечаниями помощнику судьи, или таковые не нужны? Где граница между необходимым в государственных учреждениях «официозом» и элементарными нормами морали и этикета?

- задание для группы № 2:

«Помошник судьи А-ва И.И. подготовленный специалист и выполняет свои непосредственные обязанности, однако в силу своего благоприятного расположения к посетителям, много времени тратит на длительные разговоры с ними, дает подробные консультации, в результате чего задерживается на работе, чем нарушается регламент работы суда. Председатель суда, руководствуясь интересами дела, на стал делать замечание помощнику судьи, считая, что внимательное отношение к людям является главным показателем работы суда».

Оцените действия председателя суда? Какие последствия они могут повлечь? Где разумная граница между нормами этикета работника суда и требованиями, регламентом государственного учреждения?

2. Аналитический этап:

- обсуждение группами предложенных ситуаций;

- анализ положительных и отрицательных решений;

- обоснование консолидированной позиции групп нормами и правилами этикета;

в процессе аналитического этапа раскрываются:

- сущность этикета;

- различные точки зрения по поводу возникновения этикета;

- соотношение этики и этикета;

- понятие «вежливость»;

- понятие «скромность»;

- понятие «тактичность»;

- виды этикета;

- виды служебного этикета;

- смысл субординационного этикета;

- смысл ритуального этикета;

- этикетные правила проведения деловых совещаний;

- значение знания этикета для современного юриста.

Подведение итогов интерактивного занятии:

- анализ конкретной практической ситуации в каждой группе студентов;

- оценка действий участников интерактивного занятия;

- выставление оценок студентам.

Задание для дальнейшего самостоятельного изучения рассматриваемой проблемы:

3. Изучить соответствующие вопросам обсуждения главы учебника: Гусейнов А.А. Этика / Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. - М., 2008. – 472 с.

4. Изучить Кодекс судейской этики.

5. Изучить лекционный материал.

4. Проанализировать Интернет-ресурсы (Яндекс, Rambler. Google) c целью углубления своих знаний по проблеме профессиональной этики и этикета юриста и дать в письменной форме краткие ответы на следующие вопросы:

Литература: