Самостоятельная работа. 2 час.

Чтение книги «Что я видел» (главы, которые дадут ответы на вопросы практического занятия, по выбору бакалавров). Выполнение задания №3 (Практикум. – С.63.).

Литература к теме

1. Арзамасцева И. С. 357-361.

2. Гриценко З. Учебник. – С. 168 – 170.

3. Гриценко З. Практикум. – С. 57-63.

4. Сивоконь С. На все руки мастер. – М.Пришвин, Б. Житков, В. Бианки, П. Бажов: Библиотека мировой литературы для детей. – М.: Детская литература, 1995. – С,173 – 182.

5. Чуковский К. Б. Житков (Детство). Любое издание.

Тема №16. В. Бианки и его школа в природоведческой детской литературе.

Практическое занятие. 2 час.

Программное содержание

В. Бианки: жизнь и творчество как единое целое. Своеобразие творчества В. Бианки: художественное повествование на основе глубоких знаний о природе; гармония человека и природы; нравственное начало в отношениях природы и человека; детализация в описаниях мира природы; раскрытие тайн природы; эмоциональное отношение к изображаемому; особая эстетика изображения природы; исследовательский характер повествования; особая жанровая система.

Роль написанного В. Бианки в формировании экоцентрического мировоззрения читателя.

Понятие «школа» в литературной практике. «Школа» В. Бианки и её ученики: Н. Сладков, С. Сахарнов, Н. Павлова, Г. Снегирёв и др. Продолжение традиций В. Бианки и «свой голос» в литературе для детей. Сходство и отличие авторских позиций. Поэтика природоведческого текста.

Анализ художественных произведений.

Письменная самостоятельная работа. 2 час.

Написать отзыв на рассказ В. Бианки «Подкидыш» (Практикум. – С.179 – 181). Форма и адресат отзыва – по выбору бакалавров.

Литература к теме

1. Арзамасцева И. С.361 – 365.

2. Гриценко З. Учебник. – С.141-142.

3. Сладков Н. Мир многоголосы и многокрасочный. – М.Пришвин, Б. Житков, В. Бианки, П. Бажов: Библиотека мировой литературы для детей. – М.: Детская литература. – 1995. – С. 371-384.

4. Сахарнов С. В. Бианки и его ученики. – Детская литература. – 1998. - №4. – С.14-17.

5. Дмитриев Ю. Рассказы о книгах В. Бианки. – М.: Книга. – 1973.

Тема №17. Рассказ как жанр детской литературы ХХ – нач. ХХ1 вв.: видовое разнообразие.

Практическое занятие. 2 час.

Программное содержание

Определение понятия «рассказ». Его место в жанровой системе словесного творчество и творчества для детей.

Разнообразие тематики и проблематики детского рассказа. Виды рассказа: юмористический, дидактический, исторический, природоведческий, научно-познавательный, игровой (нонсенсный). Поэтика видов. Мастерство писателей, работавших в жанре рассказа: Б. Житков, Н. Носов, В.Драгунский, В. Осеева, С.Алексеев, О. Кургузов, А. Митяев.

Вопросы для обсуждения

1. Место рассказа в жанровой системе детской литературы.

2. Видовое разнообразие детских рассказов. Особенности видов. Поэтика.

3. Анализ рассказов, подготовленный в процессе самостоятельной работы.

Самостоятельная работа. 2 час.

1. Прочитать по одному из рассказов разных видов (по выбору букалавров).

2. Подготовить отзыв-презентацию на один из видов рассказа (Практикум. – С.180).

Литература к теме

1. Гриценко З. Учебник. – С.162 – 176.

Тема №18. Детская литература ХХ1 в. Проблематика содержания и проблемы качества.