Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра эстетического воспитания

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины

Детская литература

Направление 050400: Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Психология и педагогика дошкольного образования

Уровень подготовки: бакалавриат

.

2-й курс, 2-й семестр.

Москва, 2013

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра эстетического воспитания

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины

Детская литература

1. Программа учебной дисциплины

Направление 050400: Педагогическое образование.

Профиль подготовки: Психология и педагогика дошкольного образования

Уровень подготовки: бакалавриат

.

2-й курс, П-й семестр.

Москва, 2013

Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры эстетического воспитания протокол № ; утверждена и рекомендована к печати на заседании ученого совета Института педагогики и психологии образования протокол № …, от …………..

Директор Института педагогики

и психологии образования _______ А.И. Савенков

Заведующий кафедрой: _________ И.Н. Курочкина

Секретарь Ученого совета: _________

Составитель: _________ З.А.Гриценко

Рецензент: _________ Д.Г. Драгайцева

Часть п. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Детская литература»

Данный учебно-методический комплекс составлен для дисциплины «Детская литература» и состоит из двух частей.

Часть 1 – программа учебной дисциплины. В ней содержится указании на Федеральный государственный стандарт ВПО, в соответствии с которым разработано содержание курса, определены цель и задачи курса, а также место учебной дисциплины в ООП, изложены требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся, сделаны ссылки на виды профессиональной деятельности, на которые ориентирует данная дисциплина, компетенции, которыми должен овладеть обучающийся, и конечные результаты освоения курса. Здесь же раскрывается содержание основных разделов и тем дисциплины «Детская литература», приводится список рекомендованной основной и дополнительной литературы, указаны Интернет-ресурсы.

Часть П. Методические рекомендации. Здесь содержатся указания на виды учебной работы (аудиторные занятия и самостоятельная работа) и на их трудоёмкость. Названы темы лекционных и практических занятий. Разработаны задания для самостоятельной работы. Приводится примерная тематика дипломных, курсовых и контрольных работ, рефератов, дан список рекомендованной литературы, указаны Интернет-ресурсы, приведены вопросы к экзамену, а также требования к ответу обучающегося и критерии оценки.

Виды учебной работы

№	Виды учебной работы	Кол-во час.
1	Лекции	18
2	Практические занятия	36
3	Самостоятельная работа	63
4	Промежуточный контроль - экзамен	27
5	Всего	144

Тематический план

№	Тема	всего	лекции	практ. зан.	сам. раб.
1	Детская литература как вид искусства, объект научного исследования и учебная дисциплина.	5	2		3
2	Специфика фольклора. Русские народные сказки. Виды народных сказок	8	2	4	2
3	Поэтика русских народных сказок	6	2	2	2
4	Детский фольклор: история и современное состояние	4		2	2
5	Становление и развитие русской детской литературы .	4	2		2
6	Литературная сказка как явление культуры А. Погорельский «Чёрная курица…» - образец детской литературной сказки	6	2	2	2
7	Литературная сказка Х1Х века: от взрослых к детям: А. Пушкин, П. Ершов. Литературная сказка ХХ –ХХ1 вв.	10	2	4	2 2
8	Детское поэтическое чтение Х1Х в.: тематика, проблематика, художественное своеобразие Тема игры и игрушки в поэзии ХУШ – Х1Х вв.	8	2	2	2 2
9	Детская поэзия ХХ в.: К.Чуковский, С. Маршак, ОБЭРИу, С. Михалков, А. Барто, Е. Благинина, И. Токмакова Классические традиции в творчестве современных детских поэтов.	8		4	2 2
10	Процесс формирования человека в ребёнке: повести о детстве Х1Х – рубежа ХХ вв.	4			4
11	«Детство» Л. Толстого	6		2	4
12	Детская литература «серебряного века»	3			3
13	Изображение ребёнка в русской литературе Х1Х – начала ХХ века «Ангелочек» Л. Андреева в цикле рассказов о детстве	6		2	4
14	Природоведческая литература для детей Х1Х в. «Кладовая солнца» М.М. Пришвина	6	2	2	2
15	Феномен Б. Житкова в детской литературе	4		2	2
16	В. Бианки и его «школа» в природоведческой литературе для детей	6		2	4
17	Рассказ как жанр детской литературы ХХ – ХХ1 веков	4		2	2
18	Детская литература ХХ1 в.: проблематика содержания и проблемы качества	4	2		2
19	Творчество Г.Х. Андерсена для детей. Г.Х.Андерсен и русская литературная сказка П половины ХХ в.	6		2	4
20	Современная зарубежная литературная сказка: отражение современной действительности в литературной сказке.	9		2	7
21	Экзамен	27
22	Итого	144	18	36	63