Периодические издания
«Вопросы языкознания»
«Филологические науки»
«Вестник ЧелГУ. Серия «Филология. Искусствоведение»
«Русская речь»
* Имеется в библиотеке ЧелГУ.
1.5. Электронная коллекция
1. www.gramota.ru.
2. www.lingvisticheskiy-slovar.ru.
3. www.mosreg.ru.
4. www.rusyaz.ru.
Методические рекомендации студенту
Для достижения наиболее эффективного результата при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи» студентам рекомендуется выполнять методические указания преподавателя к каждому занятию. При выполнении заданий по данному курсу следует уделять внимание нормативному аспекту, т.е. кодифицированность современных норм литературного языка необходимо уточнять в словарях, справочниках и т.п.
При подготовке теоретической части задания следует обращаться к авторитетным источникам, указанным в списке литературы по курсу. В случае использования неспециализированных сайтов при подготовке к занятию необходимо рассмотреть и профессиональные источники.
Каждое занятие строится по определенному плану, включающему вопросы для обсуждения, задания для самостоятельного или аудиторного выполнения, литературу для самостоятельной работы. Студентам предоставляется возможность познакомиться с системой заданий, что позволит учащимся планировать свою работу и относиться к ней сознательно. Студентам предлагаются задания разной степени сложности. Выбор конкретных заданий для домашней и аудиторной работы будет мотивироваться индивидуальной рабочей программой, уровнем языковой и речевой подготовленности отдельного студента, его запросами и индивидуальными целями обучения.
Для успешного освоения дисциплины студент должен регулярно посещать практические занятия, знакомиться с содержанием лекций, выполнять задания для самостоятельной работы и готовиться к аудиторным занятиям.
Практические занятия/Семинары
Таблица 3 – Состав и объем практического занятия
№ п/п |
Номер раздела или темы |
Наименование и краткое содержание занятия |
Цель и характер занятия |
Литература и/или электронный источник |
1. |
Раздел 2,3 |
Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Явление исторической изменчивости, динамики нормы. Источники формирования нормы. Норма и вариант, норма и узус, норма и окказионализм. Виды норм современного русского языка: орфоэпические, акцентологические, морфологические, синтаксические, лексические нормы. Нормы императивные и диспозитивные. Типичные нарушения норм литературного языка |
Цель: изучение видов норм, и типичных отклонений от норм литературного языка, формирование навыков грамотной речи и умения корректировать речевое поведение. Характер занятия: выполнение тренировочных упражнений, проверочной работы, заданий с заранее спланированными ошибками, создание грамотных сообщений, речевой тренинг |
ЛО: №2-4, 6, 7, 9. ЛД: №1. СС: 1-12. Э:1-4. |
2. |
Раздел 4 |
Функциональные стили современного русского языка. Научный стиль: особенности научного стиля, подстили, жанровое разнообразие, стилевые черты. Научный стиль, специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Реферат как жанр учебной деятельности. Правила оформления курсовой работы. |
Цель занятия: закрепление знаний о стилевом разнообразии русского языка, специфике научного стиля, знакомство с устными и письменными жанрами научно-учебной коммуникации. Характер занятия: анализ текстов разных стилей и подстилей научного стиля, создание сообщений разных жанров научного стиля, моделирование ситуаций научно-учебной коммуникации; доклады/ сообщения. |
ЛО: №2-4, 6, 7, 9. ЛД: №4, 14. СС: 8. |
3. |
Раздел 5 |
Деловое общение. Официально-деловой стиль: понятие делового общения, устная и письменная разновидности официально-делового стиля, стилевые черты.
|
Цель: закрепление знаний о стилевом своеобразии официально-деловой коммуникации, формирование навыков грамотной речи в ситуациях делового общения. Характер занятия: опрос, анализ текстов официально-делового стиля, выявление стилевых черт, создание сообщений данного стиля, моделирование ситуаций, приближенных к реальным ситуациям делового общения. |
ЛО: №2-4, 6, 7, 9. ЛД: №1,3,8. СС: 8 Э: 1-4 |
4. |
Раздел 6 |
Жанры делового общения. Речевой этикет: стилевые и языковые особенности жанров устной и письменной деловой коммуникации; русский речевой этикет, речевой этикет в ДО Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов, коммерческой корреспонденции, инструктивно-методических документов. Правила оформления документов. |
Цель: закрепление знаний о жанровом разнообразии ДО, формирование навыков грамотной и эффективной речи в ситуациях ДО, умений выбирать и моделировать жанры ДО, определяемые ситуацией общения. Характер: опрос, моделирование ситуаций, приближенных к реальным ситуациям делового общения, деловая игра. |
ЛО№2-4, 6, 7, 9. ЛД: №2, 6, 7, 12. СС: 8 Э: 1-4. |
5. |
Раздел 7 |
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Основы публичного выступления: специфика устной публичной речи; логические законы в речи и основные виды аргументов; подготовка речи (выбор темы, цель речи, основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов, начало, развертывание и завершение речи); словесное оформление публичного выступления; понятность, информативность и выразительность публичной речи. Оратор и его аудитория. Роль экстралингвистических факторов. Возможности оказания речевого воздействия на аудиторию. |
Цель: закрепление знаний о специфике массовой коммуникации, публичных выступлений, об ораторском мастерстве; формирование умений и навыков отбора материала, расположения его, подбора аргументов, языкового оформления высказывания, запоминания и произнесения подготовленного текста. Характер: работа с текстом (см. Цель), речевой тренинг, публичное выступление. |
ЛО: № 1-9. ЛД: №3-5, 8, 9, 16. Э: 1-4. |
6. |
Раздел 8 |
Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Модели профессионального речевого поведения.
|
Цель: совершенствование навыков грамотной устной и письменной речи, изучение моделей профессионального речевого поведения. Характер: работа с текстом, речевой тренинг, подготовка и презентация проекта. |
ЛО: № №2-4, 6, 7, 9. ЛД: № 3, 5. |