І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

1. Привітання й повідомлення теми та мети уроку.

Т: На цьому уроці ви навчитеся описувати героїв ваших улюблених мультфільмів.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

1) Бесіда за схемою Т P_t, Р₂, Р₃.

Т: Look outside! Is it snowing? Is it raining? Is the wind blowing? What are you wearing? What am I wearing?

Are you watching cartoons? Are you playing with your doll? Are you reading a book? Are you

singing? What are you doing? Now look at the pictures of exercise 4 on page 89—90.

Picture 1. Is Mary swimming?

Picture 2. Is Alice reading?

Picture 3. Is Arial singing?

Picture 4. Is Winnie-the-Pooh playing?

Picture 5. Is Micky Mouse dancing?

Picture 6. Are Tom and Jerry dancing?

Picture 7. Is Cinderella flying?

2) Пісня «Аге you sleeping?» (див. урок 40)явпу

Pronunciation 3. Скоромовка.

A sailor went to sea, sea, sea,

To see what he could see, see, see,

And all that he could see, see, see,

Was the bottom of the deep blue sea, sea, sea. Учні повторюють текст скоромовки за вчителем, звертаючи увагу на вимовляння зву­ка [і:].

II. ЯМНІ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Check on 1. Перевірка домашнього завдання.

Homework Учитель викликає кожного з учнів, просить показати свій малюнок, познайомити клас

зі своїм улюбленим героєм мультфільму та розповісти про те, що він робить.

2) Для перевірки письмової впр. 5 (с. 90) учитель збирає зошити наприкінці уроку.

Presenting Grammar

2. Подання нового граматичного матеріалу. Якісні прикметники.

1. Ознайомлення з вживанням прикметників, впр. 1 (с. 91). Учні повторюють за вчителем прикметники, здогадуючись про їхнє значення за ма­люнками вправи.

2. Гра «AmIright?».

Reading

Учитель висловлює твердження стосовно героїв мультфільмів. Учні повинні погоди­тися чи не погодитися з ними. Т: Mary is fat. Alice is young. Winnie-the-Pooh is thin. Arial is fat. Ursula is ugly. Triton is strong. Micky Mouse is big. Cinderella is beautiful.

3. Подання діалогу для читання, впр. 2 (с. 91—92).

1. Етап підготовки до читання. Г: Look at the dialogue and find adjectives there. What characters do they refer to?

2. Етап читання. Учні читають діалог за ролями.

3. Етап перевірки розуміння змісту тексту. Бесіда.

Т: Look at the text again and answer. What do the girls say about Ariel/about the King/ about Ursula?

Oral Practice 4. Подання тексту для читання, впр. З (с. 92).

1) Етап підготовки до читання.

Т: Look at the pictures on page 92. What characters can you see there?

Which of the following words are about Ursula and which about Arial?

Учитель пише на дошці слова: young, fat, nice, short, red, blue, green, black, ugly, long,

beautiful, old.

Учні повинні визначити, які з цих слів характеризують Урсулу, а які Аріель.

2) Етап читання.

Г: Now let's read the text.

Учні читають текст ланцюжком.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту. Бесіда за змістом тексту. Відбувається за схемою: Т <=> P_Jt Р₂, Р₃.

Т: Is Ursula fat or thin? Is she young or old? Has she got short or long hair? What colour is it? Is her neck fat or thin? Has she got any legs? What is she wearing? What is she doing?

Is Arial fat or thin? Is she young or old? Has she got short or long hair? What colour is it? Has she got any legs? Has she got a tail? What is she doing?

4) Bnp. 4 (c. 93).

Учні за допомогою вчителя заповнюють пропуски і записують речення в зошити. Наприкінці уроку вчитель збирає зошити й перевіряє правильність виконання за­вдання.

5) Впр. 5 (с. 93).

Учні спочатку усно, за допомогою вчителя, а потім письмово відповідають на запитан­ня вправи. Наприкінці уроку вчитель збирає зошити й перевіряє правильність вико­нання завдання.

Playtime 5. Вірш, впр. 5 (с. 93).

Учитель пояснює незнайомі слова та речення. Учні хором повторюють вірш за вчите­лем; потім вірш по черзі розповідають три—чотири учні.

Vocabulary 3. Повторення ЛО теми «Герої мультфільмів».

Revision _ _ '

Гра «Fairy-tale Character».

Ведучий (учитель або один з учнів) загадує якогось відомого казкового персонажа. Інші учні класу по черзі ставлять йому загальні запитання, намагаючись визначити, кого він загадав.

Наприклад, ведучий загадав Вінні-Пуха.

P_t: Is it a boy?

Leader: No, it isn't.

P₂: Is it an animal?

Leader: Yes, it is.

P₃: Is it a small animal?

Leader: No, it isn't.

P₄: Is it an elephant?

Leader: No, it isn't.

P_s: Is it a bear?

Leader: Yes, it is.

P.: Is it a white bear?

ft

Leader: No, it isn't.

P₇: Is it Winnie-the Pooh?

Leader: Yes, it is.

Потім роль ведучого виконує учень, який відгадав ім'я казкового персонажу.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Впр. 6 (с. 93). Скласти письмову розповідь про свого улюбленого героя мультфільму за зразком впр. З, 4 (с. 92—93).

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Т: Чому цей урок був корисним для вас? Що було найскладнішим? Що було

3