Unit 4. We Are Different

^{урок 40\3}

Герої мультфільмів.

Ознайомити учнів із лексикою теми.

Навчати діалогічного мовлення за темою.

Увести новий грамаитчний матеріал: теперішній тривалий час.

Обладнання Підручник, тематичні малюнки (с. 88—90), картки з малюнками (НаБГісагсІБ), картки із зображенням героїв мультфільмів для гри (НО,).

ХІД УРОКУ

Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

. Привітання й повідомлення теми та мети уроку.

Т: Сьогодні ми поговоримо про героїв мультфільмів, і ви навчитеся говорити про те, що вони роблять у цей момент.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

Учитель демонструє учням картки із малюнками.

T: Look at the pictures. You can see a girl. Her name is Sue. Sue is ten and she goes to school. But is she at school now? No. Look at the first picture. Is she at a lesson? Where is she? What's she wearing? Is she watching cartoons? Is she playing with her doll? Is she reading a book?

Look at the second picture. This is Sue again. What's she wearing? What's she doing? Is she reading a book now? Is she watching cartoons? Is she singing? What's she doing? Look at the third picture. What's Sue wearing now? She is wearing a cap, a jacket, a scarf, mittens and warm pants. What's she doing? Is she skating or skiing?

Основна частина уроку

1. Подання діалогу для читання, впр. 1 (с. 88).

1)Етап підготовки до читання. Бесіда з учнями.

Т: Look at the pictures on page 88. Who can we see in these pictures? Do you know their names? Are they talking on the phone? No, they aren't. Jane came to visit Vicky. Look at picture b. What are they doing? Do you know this cartoon? Do you like it? Who are the characters in this cartoon? Do Jane and Vicky like it?

2)Етап читання.

T: Let's read the dialogue. Учні читають діалог за ролями.

3Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Т: Put the sentences in the order they are in the text.

Учитель пише на дошці речення, а учні повинні розташувати їх у правильній послідовності:

Triton is angry.

Ariel is singing her song.

Ariel is swimming.

Triton is speaking to his daughter.

Ariel is sad.

Ariel is crying.

2. Подання лексичного матеріалу.

1) Робота із підручником.

Учні читають за вчителем назви мультфільмів з впр. 2 (с. 89) й перекладають їх українською мовою.

Т: Do you like cartoons? What is your favourite cartoon? What is your favourite cartoon character?

Учні по черзі відповідають.

2) Гра «Guess Who: Cartoon Characters*.

Учням пропонуються картки із зображенням героїв мультфільмів.

Учні грають у парах. Мета гри — першим впізнати всіх героїв з карток опонента.

Хід ігри.

Учні отримують по одному комплекту карток, перемішують свої картки й вибирають одну з них, не показуючи її своєму опонентові. Потім по черзі ставлять один одно­му загальні запитання, намагаючись ідентифікувати героя на картці опонента. На поставлені запитання можна відповідати тільки «так» чи «ні». Наприклад, один гра­вець питає суперника: «Is your character a girl?» Якщо відповідь «так», то з ігрового поля можна виключити всіх не-дівчат. Якщо відповідь « ні», то з ігрового поля можна виключити всіх дівчат. Для виключення героїв з ігрового поля учні просто відкладають картку з його зображенням.

Якщо учень гадає, що він знає героя суперника, він може зробити припущення: «Is it Cinderella?* Але якщо це припущення неправильне, то учень програє цей ра­унд.

Не можна відгадувати одразу після того, як було поставлене запитання, — треба до­чекатися своєї черги.

Гра продовжується, поки один з гравців не вгадас героя свого опонента. Учень, який першим вгадує героя, є переможцем раунду. Перемагає учень, який першим виграє п'ять раундів.

Після цього учні знов перемішують свої картки й загадують нового героя.