- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Кір, краснуха, вітряна віспа, оперізуючий герпес».
- •4.2 .Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації. Основна:
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Менінгококова інфекція. Поліомієліт. Ентеровірусна інфекція».
- •4.2. Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі респіраторні вірусні інфекції. Кашлюк».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі кишкові інфекції у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Вірусні гепатити у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
6.1. Методика проведення заняття.
- Вирішення тестових завдань для визначення початкового рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Курація хворого, або розбір історії хвороби.
- Визначення основних клінічних симптомів.
- Обґрунтування попереднього діагнозу.
- Обґрунтування та призначення додаткових методів дослідження.
- Здійснити диференціальну діагностику захворювань.
- Вирішення ситуаційних завдань для визначення заключного рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Підведення підсумків заняття та оголошення оцінок.
6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
№ п\п |
Етап заняття |
Навчальний час |
Навчальні посібники |
Місце проведення заняття |
|
Засоби навчання |
Оснащення |
||||
1. |
Визначення початкового рівня |
7-10 % 13-18’ |
Вирішення тестових завдань |
Тест контроль |
Навчальна кімната |
2. |
Вирішення навчальних завдань теми |
83-75 % 150-135’ |
Курація хворого, або розбір історії хвороби |
Хвора дитина, Історія хвороби, алгоритми, стандарти |
Бокс інфекційного відділення. Навчальна кімната |
3. |
Визначення вихідного рівня сформованості знань та вмінь. Підведення підсумків |
10-15 % 18-27’ |
Вирішення ситуаційних завдань |
Ситуаційні завдання |
Навчальна кімната |
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я УКРАЇНИ
ВІННИЦЬКИ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМ. М.І. ПИРОГОВА
КАФЕДРА ДИТЯЧИХ ІНФЕКЦІЙНИХ ХВОРОБ
-
ДИСЦИПЛІНА
— ПЕДІАТРІЯ
МОДУЛЬ - 4
— ДИТЯЧІ ІНФЕКЦІЙНІ ХВОРОБИ
М Е Т О Д И Ч Н А В К А З І В К А
ДЛЯ СТУДЕНТІВ 5 КУРСУ
ЩОДО АУДИТОРНОЇ РОБОТИ
ПО ТЕМІ: „ КІР. КРАСНУХА. ВІТРЯНА ВІСПА. ОПЕРІЗУЮЧИЙ ГЕРПЕС”
Затверджено на методичній нараді кафедри
Протокол № 31 від.23.06.2009.
Вінниця ВНМУ 2009
Змістовий модуль 12.
ДИТЯЧІ КРАПЕЛЬНІ ІНФЕКЦІЇ.
Тема № 2.
Кір. Краснуха. Вітряна віспа. Оперізуючий герпес (4 години).
1. Актуальність теми. Повітряно-крапельні інфекції займають одне з провідних місць в структурі інфекційної патології дитячого віку, характеризуються швидкою розповсюдженістю, різноманітністю клінічних проявів, розвитком тяжких ускладнень, що диктує необхідність своєчасної діагностики та надання невідкладної медичної допомоги хворому. За офіційними даними ВООЗ у 2005 році тільки від кору загинуло 345000 чоловік. Стратегічним планом відносно кору та вродженої краснухи Європейським регіоном ВООЗ поставлена мета елімінації цих захворювань до 2010 року. За останню епідемію кору 2005-2006 рр в Україні зареєстровано 83% всіх випадків кору в Європейському регіоні. Ці хвороби перш за все небеспечні своїми ускладненнями. Герпетичні інфекції мають поширене расповсюдження в зв'язку з високою кантагіозністю та відсутністю профілактичних щеплень у Національному Календарі. Вірус, що викликає вітряну віспу та оперізуючий герпес, тропний до нервової тканини та має спроможність до персистування у нервних гангліях все життя.
2. Цілі вивчення теми: на підставі вивчення етіології, епідеміології, патогенезу, клініки навчитися діагностувати повітряно-крапельні інфекції з синдромом екзантеми у дітей різних вікових груп; освоїти основні принципи терапії та профілактики.