- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Кір, краснуха, вітряна віспа, оперізуючий герпес».
- •4.2 .Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації. Основна:
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Менінгококова інфекція. Поліомієліт. Ентеровірусна інфекція».
- •4.2. Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі респіраторні вірусні інфекції. Кашлюк».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі кишкові інфекції у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Вірусні гепатити у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
5. Орієнтовна основа дії.
№ |
Об’єкт дослід-ження |
Послідовність дій при роботі з об’єктом дослідження |
1. |
Хвора дитина |
1. Зібрати діагностичну інформацію: а) скарги на момент госпіталізації до клініки та на момент курації; б) анамнез захворювання; в) епідеміологічний анамнез; г) анамнез життя. 2. Оглянути дитину, особливу увагу приділити наявності симптомів інтоксикації, змінам слизових оболонок ротової порожнини (язик м'яке піднебіння, мигдалики). Звернути увагу на стан шкіри; загальний колір-фон, наявність висипки, строки її появи, місця ущільнення висипки, визначити дермографізм, стан вологості шкіри, що собою є елемент висипки морфологічно відразу при його появі (макула, папула, везикула), вказати розміри та його зміни в динаміці патологічного процесу (зникають безслідно, об’єднуються і утворюють крупні елементи, міняють колір, злущуються, тощо). Також звернути увагу на обличчя хворого ( колір шкіри, висипка, очі), лімфатичні вузли, паренхіматозні органи, стан серцево-судинної системи, суглоби. Провести ретельну пальпацію живота, визначити симптом Пастернацького. 3. Обґрунтувати та сформулювати попередній діагноз. 4. Намітити план обстеження та лікування хворого. |
2. |
Історія хвороби |
1. Ознайомитися: а) з титульним листом (вік, район мешкання, соціальний статус батьків, діагноз при направленні, госпіталізації та клінічний діагноз); б) зі скаргами на момент госпіталізації до клініки та на момент курації; в) з анамнезом захворювання; г.) з епідеміологічним анамнезом; д.) з анамнезом життя; е) з даними об’єктивного статусу дитини при госпіталізації. |
3. |
Данні набора-торного дослід-ження |
1. Ознайомитися з результатами лабораторних досліджень (клінічного аналізу крові, сечі, зі шкребку на ентеробіоз, бактеріологічного дослідження слизу з носа, зіву, калу, сечі, крові, харкотиння; серологічних досліджень крові на наявність титру антистрептолізіну О, антитіл до псевдотуберкульозу та ін.). 2. Виявити в них патологічні зміни та зробити висновки. |
4. |
Лист лікувальних призначень |
1. Ознайомитися з препаратами, які призначені хворому. 2. Оцінити необхідність призначення препаратів з точки зору патоморфологічних змін в організмі та механізму дії медикаментів. |
5. |
Кура-ційний лист |
1. Ознайомитися зі щоденниками нагляду за хворим. 2. Оцінити динаміку основних патологічних симптомів. |
6. |
Хвора дитина Історія хвороби |
На підставі аналізу отриманих даних визначити заключний діагноз та обсяг протиепідемічних заходів. |