- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Кір, краснуха, вітряна віспа, оперізуючий герпес».
- •4.2 .Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації. Основна:
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Менінгококова інфекція. Поліомієліт. Ентеровірусна інфекція».
- •4.2. Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі респіраторні вірусні інфекції. Кашлюк».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі кишкові інфекції у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Вірусні гепатити у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
4.2 Перелік теоретичних питань:
1. Збудники кишкових інфекцій.
2. Шляхи передачі кишкових інфекцій.
3. Основні ланки патогенезу.
4. Класифікація кишкових інфекцій (за типом, тяжкістю та перебігом).
5. Основні клінічні прояви.
6. Лабораторні методи діагностики кишкових інфекцій.
7 Основні принципи лікування.
8 Показання до госпіталізації.
9 План протиепідемічних заходів в осередку.
10. Показання до виписки зі стаціонару.
4.3. Джерела навчальної інформації.
Основна література:
1. Дитячі хвороби. За ред. В.М.Сідельникова, В.В.Бережного. К.:Здоров’я, 1999. – 734 с.
2. Майданник В.Г. Педиатрия. Учебник (2-е издание, испр. и доп.). – Харьков: Фолио, 2002. –
1125 с.
3. Шабалов Н.П. Детские болезни. Учебник.-Питер-Ком, С-Пб.,2002.-1080с.
4. Михайлова А. М., Трішкова Л. О., Крамарєв С. О., Кочеткова О. М. Інфекційні хвороби у
дітей // К.: Здоров’я. – 2000. – 418 с.
Nelson textbook 18th Edition by Robert M. Kliegman, MD, Richard E. Behrman, MD, Hal B.
Jenson, MD and Bonita F. Stanton, MD. Видавництво: SAUNDERS.
Додаткова:
1. Учайкин В.Ф. Руководство по инфекционным болезням у детей: Учебное пособие для
студентов мед. ВУЗов/Авт. кол-в; МЗРФ. ¾ М.:ГЭОТАР, Медицина, 1998.809 с.
2. Інфекційні хвороби у дітей / під ред. С.О.Крамарєва.- К. “Моріон”, 2003. – 480 с.
3. Богадельников И. В. Дифференциальный диагноз важнейших инфекционных заболеваний
у детей. - Симферополь. 1999. – 528 с.
Орієнтовна основа дії
№ |
Об’єкт дослідження |
Послідовність дій при роботі з об’єктом дослідження |
1. |
Хвора дитина |
1. Зібрати діагностичну інформацію: а) скарги на момент госпіталізації до клініки та на момент курації; б) анамнез захворювання; в) епідеміологічний анамнез; г) анамнез життя. 2. Оглянути дитину, особливу увагу приділити наявності дефіциту маси тіла, стану шкіри, слизових оболонок, великого тім’ячка, органів шлунково-кишкового тракту, пальпації живота, характеру та обсягу випорожнень та сечовиділення. 3. Обґрунтувати та сформулювати попередній діагноз. 4. Намітити план обстеження та лікування хворого. |
2. |
Історія хвороби |
Ознайомитися: а) з титульним листом (вік, район мешкання, соціальний статус батьків, діагноз при направленні, госпіталізації та клінічний діагноз); б) зі скаргами на момент госпіталізації до клініки та на момент курації; в)з анамнезом захворювання; г) з епідеміологічним анамнезом; д) з анамнезом життя; е) з даними об’єктивного статусу дитини при госпіталізації. |
3. |
Данні лаборатор-ного дослідження |
1. Ознайомитися з результатами лабораторних досліджень (клінічного аналізу крові, сечі, бактеріологічного дослідження калу, блювотних мас та промивних вод, копрологічного та серологічного досліджень, зішкребку на ентеробіоз та ін.). 2. Виявити в них патологічні зміни та зробити висновки. |
4. |
Лист лікувальних призначень |
1. Ознайомитися з препаратами, які призначені хворому. 2. Оцінити необхідність призначення препаратів з точки зору патоморфологічних змін в організмі та механізму дії медикаментів. |
5. |
Кураційний лист |
1. Ознайомитися зі щоденниками нагляду за хворим. 2. Оцінити динаміку основних патологічних симптомів. |
6. |
Хвора дитина Історія хвороби |
На підставі аналізу отриманих даних визначити заключний діагноз та обсяг противоепідемічних заходів. |