Тема 19. Противоречия свободы научного исследования

Свобода как способность человека действовать в соответствии со своими целями и интересами, опираясь на объективную необходимость. Свобода как способность выбирать, «принимать решения со знанием дела» (Фр. Энгельс). Свобода в науке. Выбор объекта исследования, методов и приемов. Свобода выбора и ее ограничения. Ответственность ученого за выбор. Свобода научного мышления. Противоречия между «новыми» гипотезами и «старыми» теориями. Противоречия как взаимодействие противоположных сторон и тенденций, исследуемых предметов и явлений, которые находятся во внутреннем единстве. Развитие науки есть процесс раздвоения единого на противоположности (Гегель). Соотношение научной, философской и религиозной картин мира. Свобода и личность ученого.

Тема 20. Этика ученого

Этика как моральная философия. Этика как обоснование основных принципов нравственности и норм человеческой деятельности с точки зрения понятий добра и зла. Типы этических систем: автономные и гетерономные. Подразделение этических систем на априорные и эмпирические. Этика и исследовательская деятельность. Этическая и правовая сторона в науке. Ответственность ученого за получаемые результаты. Проблема правильного использования достижений в науке. «Тому, кто не постиг науки добра, всякая наука приносит лишь вред» (Мишель де Монтень). Нравственные принципы и их место в деятельности ученого. Наука и общечеловеческие ценности.

Тема 21. Научное образование и его перспективы в современном обществе

Необходимость постоянного обновления научных кадров. Сложность организации научного образования. Система научной подготовки кадров. Теоретическая подготовка. Овладение методологией и навыками научной работы. Выбор научной специализации. Сходство и различие научной подготовки в сфере естественных и гуманитарных наук. Подготовка к педагогической деятельности в сфере высшего образования. Научные работы и их публикация. Состояние подготовки научных кадров в России. Поддержка государством научного образования. Рост возможностей для получения научного образования. Взаимосвязи российской и зарубежной науки. Место ученого в обществе.

Тема 22. Ценностные и культурные аспекты науки

Наука как способ освоения бытия, имеющий своей целью рациональную реконструкцию мира. Наука как знание, деятельность и социальная организация. Гуманитарные науки и их ценностно-смысловое содержание. Относительная самостоятельность науки как формы культуры. Осуществление органичного взаимодействия науки и других форм культуры (религии, искусства, права) через личность, добивающуюся творческой самореализации. Религиозная мотивация науки XVII – XVIIIв. (Кеплер, Бойль, Ньютон, Паскаль). Наука как основа цивилизации. Определение специфики отношений между культурой и цивилизацией, характером соответствующей науки. Завышенная оценка культурной роли науки. «Ученый как воспитатель человечества» (Фихте). Наука и эстетика.

Проблема соответствия внутринаучных ценностей духовным запросам общества. Непосредственные цели науки – описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности. Нетрадиционность результата науки. Революционизирующая роль науки. Логическое, понятийное, рациональное мышление как важнейшие ценности науки. Куммулятивный характер науки. Ведущая роль науки в системе «наука – техника – производство». Развитие общества и изменение роли науки. Сциентизм и антисциентизм. Ценности как явление действительности, имеющие социально-культурное значение. Взаимосвязь ценностей с познавательными и волевыми аспектами. Ценностные ориентации общества. Духовные запросы личности и общества.

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Тема	Кол ч.	Форма сам. раб.	Форма контроля
1	Раздел 1. Место науки в культуре	Человеческое познание: приемы и методы исследование	2	Самостоятельное изучение	Собеседование на практич. занятии
2		Сущность научного знания	4	Рефераты	Защита рефератов
3		Наука и миф.	4	Рефераты	Защита рефератов
4		Наука и религия	4	Рефераты	Защита рефератов
5		Наука и искусство	4	Рефераты	Защита рефератов
6		Взаимоотношения науки, политики и идеологии. Система связей религии, мифа и науки.	4	Составление тезисов по теме	Сопоставление и сравнение
7		Проблема взаимодействия научных и вненаучныхформ мышления	4	Определить особенности указанных форм мышления	Подготовить тезисы
8		Эксперимент в науке	4	Выяснить роль эксперимента и место практики	Заслушивание сообщений
9		Противоречия свободы научного исследования	2	Сообщение	Выступление
10		Научное образование и его перспективы в современном обществе	2	Сообщение	Сообщение
			34

Программа и методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Цели и задачи:

• углубленное освоение изучаемого предмета через конспектирование, аннотирование и рецензирование предлагаемой литературы;

• повышение уровня навыков работы со специальной научной и художественной литературой;

• умение обобщать полученные знания и применять их на практике (при подготовке уроков, докладов, рефератов);

• способствовать подготовке к сдаче курсовых экзаменов;

• выработка навыков работы с иноязычной терминологией.

☼

Конспект объемом не менее 10 страниц составляется в каждом семестре на базе одного источника предлагаемой литературы. Конспект источника является обязательным для допуска на экзамен в каждом семестре.

Рецензии объемом не менее 1.5 страницы составляются в каждом семестре по 2 предложенным изданиям по выбору студента.

Подготовка докладов и рефератов объемом 5 страниц к семинарским занятиям по дисциплине.

1. Просмотр одной из телепередач цикла «Культурная революция» и рецензирование или отзыв 1.5 стр. в свободной форме.

☼