
- •2. Психологическая готовность самоопределения. Построение жизненных планов и выбор профессии.
- •3. Проблема девиантного поведения у молодежи: причины, способы предупреждения и коррекции.
- •4. Критика понимания зрелости как «психической окаменелости».
- •5. Зрелость как самый социально активный и продуктивный период жизнедеятельности.
- •6. Э. Эриксон о главных линиях развития человека средних лет.
- •8. Психология зрелости как сравнительно новая отрасль возрастной психологии (взгляды б. Г. Ананьева, л. И. Анцыферовой и др.).
- •9. Период взрослости в интегральной периодизации общего психического развития в.И. Слободчикова, г.А. Цукерман.
- •10. Социальная ситуация развития в период зрелости.
- •11. Проблема периодизации зрелости.
- •12 Периодов
- •12. Ведущая деятельность в период взрослости.
- •13. Возрастно-психологические и акмеологические подходы к пониманию специфики деятельности в зрелом возрасте.
- •15. Родительство как одна из ведущих деятельностей взрослого человека. Освоение материнской, отцовской роли. 16. Когнитивное развитие в период взрослости.
- •17. Понятие нормативного кризиса зрелости.
- •18. Продуктивные и непродуктивные пути преодоления возрастных кризисов.
- •20. Половая специфика стадий жизненного пути и содержания кризисных переживаний.
- •21. Кризис перехода к взрослости.
- •22. Нормативный кризис взрослости около 30 лет.
- •23. Кризис «сорокалетия», «середины жизни», «перелома жизни». Модель перелома и модель перехода.
- •24. Традиционное отношение к старости и старикам в русской культуре. 25. Социальные стереотипы восприятия старости.
- •26. Проблема периодизации старости.
- •27. Психологические задачи заключительного этапа жизненного цикла.
- •28. Проблема «возрастной сегрегации» пожилых.
- •29. Теории старости.
- •31. Возрастные изменения личности пожилого человека.
- •32. Своеобразие интеллекта пожилых людей.
- •33. Особенности функционирования памяти пожилого человека.
- •35. Типологизация личности пожилых людей.
- •37. Проблема осознания старения и старости.
- •38. Проблема нормативных возрастных кризисов в позднем возрасте.
- •39. Кризис идентичности в старости.
- •40. Механизмы личностной защиты пожилого человека. 41. Проблема времени в старости.
- •42. Выход на пенсию и «шок отставки»
- •43. Проблема общения и одиночества в старости.
- •44. Противодействие социальному старению: способы реагирования. 45. Формы оказания социально-психологической помощи пожилым.
40. Механизмы личностной защиты пожилого человека. 41. Проблема времени в старости.
Эриксон считал, что кризис идентичности включает ряд противостояний:
— временная перспектива или расплывчатое чувство времени;
— уверенность в себе или застенчивость;
— экспериментирование с различными ролями или фиксация на
одной роли;
— ученичество или паралич трудовой деятельности;
— сексуальная поляризация или бисексуальная ориентация;
— отношения лидер/последователь или неопределенность авторитета;
— идеологическая убежденность или спутанность системы ценностей.
Чем успешнее индивид преодолеет этот первый кризис идентичности, тем легче ему справиться с подобными переживаниями в будущем.
На этом сложном пути могут быть и неудачи. Диффузия идентичности (или ролевое смешение) характеризуется тем, что молодой человек в течение более или менее продолжительного времени
не способен завершить психосоциальное самоопределение, что вынуждает его возвратиться на более раннюю ступень развития. При
этом могут возникнуть специфические трудности:
— диффузия времени — нарушение восприятия времени, проявляющееся двояким образом: либо возникает ощущение жесточайшего цейтнота, либо растянутости и пустоты времени, скуки и никчемности;
42. Выход на пенсию и «шок отставки»
Кризис на границе зрелости и старости датируют примерно возрастом 55—65 лет. Содержание его в психологии представлено весьма
смутно и мозаично. Метафорические описания («юность старости», «возраст увядания», «крутой поворот психической жизни», «борьба
с собственным закатом» и т.п.) соседствуют с указанием на конкретные факторы, которые могут быть рассмотрены как причина
кризиса.
Так, иногда кризис старшего возраста называют предпенс и о н н ы м, тем самым выделяя в качестве главнейшей детерминанты
такой социальный фактор, как достижение пенсионного возраста или выход на пенсию. Действительно, на современном историче
ском этапе «объективной меткой», маркерным событием начала периода старости служит наступление официального пенсионного
возраста. Выход на пенсию кардинально изменяет образ жизни человека, включая потерю важной социальной роли и значимого места в обществе, отделение человека от своей референтной группы, сужение круга общения, ухудшение материального положения, изменение структуры психологического времени, вызывая иногда острое состояние «шока отставки».
Этот период оказывается трудным для большинства стареющих людей, вызывая негативные эмоциональные переживания. Однако индивидуальная выраженность и напряженность переживания пенсионного кризиса весьма различаются в зависимости от характера труда, от ценности его для индивида, от степени психологической подготовленности человека, его личностных особенностей и жизненной позиции, сложившейся в предшествующие годы. Так, расставание с тяжелой физической работой или нелюбимым профессиональным занятием может пройти совершенно безболезненно, даже радостно, как освобождение и возможность заняться чемо другим, более приятным
Наиболее результативной стратегией смягчения кризисной ситуации отставки признана техника «антиципирующего совладания». Выработка психологической готовности к новой социальной позиции включает предварительное планирование свободного времени, поиск нового жизненного уклада, новых путей включения в общество, предвидение негативных состояний и событий; стремление воспринять «отставку» в позитивном плане как освобождение деятельности от жестких ограничений по содержанию и времени, как переход в более свободное пространство, позволяющее проявиться новым способностям человека. Противодействие социальному старению — сложный процесс обдумывания своей жизни и соответствующей деятельности, заблаговременное планирование жизни после прекращения профессиональной деятельности