- •2. Психологическая готовность самоопределения. Построение жизненных планов и выбор профессии.
- •3. Проблема девиантного поведения у молодежи: причины, способы предупреждения и коррекции.
- •4. Критика понимания зрелости как «психической окаменелости».
- •5. Зрелость как самый социально активный и продуктивный период жизнедеятельности.
- •6. Э. Эриксон о главных линиях развития человека средних лет.
- •8. Психология зрелости как сравнительно новая отрасль возрастной психологии (взгляды б. Г. Ананьева, л. И. Анцыферовой и др.).
- •9. Период взрослости в интегральной периодизации общего психического развития в.И. Слободчикова, г.А. Цукерман.
- •10. Социальная ситуация развития в период зрелости.
- •11. Проблема периодизации зрелости.
- •12 Периодов
- •12. Ведущая деятельность в период взрослости.
- •13. Возрастно-психологические и акмеологические подходы к пониманию специфики деятельности в зрелом возрасте.
- •15. Родительство как одна из ведущих деятельностей взрослого человека. Освоение материнской, отцовской роли. 16. Когнитивное развитие в период взрослости.
- •17. Понятие нормативного кризиса зрелости.
- •18. Продуктивные и непродуктивные пути преодоления возрастных кризисов.
- •20. Половая специфика стадий жизненного пути и содержания кризисных переживаний.
- •21. Кризис перехода к взрослости.
- •22. Нормативный кризис взрослости около 30 лет.
- •23. Кризис «сорокалетия», «середины жизни», «перелома жизни». Модель перелома и модель перехода.
- •24. Традиционное отношение к старости и старикам в русской культуре. 25. Социальные стереотипы восприятия старости.
- •26. Проблема периодизации старости.
- •27. Психологические задачи заключительного этапа жизненного цикла.
- •28. Проблема «возрастной сегрегации» пожилых.
- •29. Теории старости.
- •31. Возрастные изменения личности пожилого человека.
- •32. Своеобразие интеллекта пожилых людей.
- •33. Особенности функционирования памяти пожилого человека.
- •35. Типологизация личности пожилых людей.
- •37. Проблема осознания старения и старости.
- •38. Проблема нормативных возрастных кризисов в позднем возрасте.
- •39. Кризис идентичности в старости.
- •40. Механизмы личностной защиты пожилого человека. 41. Проблема времени в старости.
- •42. Выход на пенсию и «шок отставки»
- •43. Проблема общения и одиночества в старости.
- •44. Противодействие социальному старению: способы реагирования. 45. Формы оказания социально-психологической помощи пожилым.
17. Понятие нормативного кризиса зрелости.
найти способ решения задачи ,а не отодвинута ,не вытеснена а решена- уход в алкоголиз,в трудоголизм, в болезнь
переосмысление ситуации
Отличия нормативных кризисов взрослости от детских кризисов:
— в зрелом возрасте перечень, номенклатура основных деятельностей нередко остается постоянной (трудовая, производительная деятельность, семья, общение и т.д.) в отличие от периода детства, когда происходит периодическая смена ведущих деятельностей;
— глубокие изменения происходят внутри самих основных деятельностей взрослого человека, в их соотношении между собой;
— кризисы зрелости возникают реже, с большим временным разрывом (7—10 лет), они гораздо в меньшей степени привязаны к определенному хронологическому возрасту и более тесно зависят от социальной ситуации, личных обстоятельств жизни;
— развитие в интервалах между кризисами происходит более сглаженно, хронологические рамки достаточно условны;
— кризисы зрелости проходят более осознанно и более скрытно, недемонстративно для окружающих;
— выход из кризиса, его преодоление связано с необходимостью собственной активной внутриличностной работы; решающая роль в становлении личности во всей ее полноте и уникальности принадлежит самому человеку.
Таким образом, нормальная зрелая личность — это не личность, лишенная противоречий и трудностей, а личность, способная принимать, осознавать и оценивать эти противоречия, продуктивно разрешать их в соответствии со своими наиболее общими целями и нравственными идеалами, что ведет к новым стадиям, ступеням развития.
В отличие от нормативных кризисов, аномальное развитие характеризуют дефектные формы разрешения внутренних противоречий. Так, злоупотребление алкоголем ведет к иллюзорным способам разрешения, отходу от реальной действительности, перестройке мотивационных и смысловых устремлений. Для невротическою развития типичны затяжные кризисы, переходящие во внутренние конфликты; нередко появление ложно-компенсаторных, «паразитарных» деятельностей, ведущих к еще большей консервации противоречий и застою, что прерывает поступательное развитие личности.
18. Продуктивные и непродуктивные пути преодоления возрастных кризисов.
Причем форма протекания критического периода может быть разная. Не все исследователи поддерживают представление о «кризисности» этого периода. Модель кризиса включает заведомо негативный компонент: слабость в противостоянии изменившимся обстоятельствам, крушение иллюзий, неудачи, болезненное переживание неудовлетворенности. Некоторые считают более подходящей модель перехода, когда предстоящие перемены (статуса и пр.) планируются и личность способна справиться с трудностями. 19. Основные проблемы и задачи молодости как начального этапа зрелости.
Развитие в зрелых возрастах - это молодость как начальный этап зрелости, установление интимности, личных близких связей с другим человеком - основная потребность зрелости. Роль в решении этой задачи любви и дружбы. Специфика самореализации в профессиональной деятельности. Основные проблемы данного возраста: поиск себя, выработка индивидуальности, окончательное осознание себя как взрослого человека со всеми правами и обязанностями, сознание обобщенного, нереалистического характера юношеских (подростковых) мечтаний, складывание более конкретного представления о будущей жизни, вступление в брак. Молодость как "время путешествий", переход от "кочевой" жизни к оседлой. Профессиональная деятельность - задача специализации в избранной профессии, приобретение мастерства, либо смена профессии, вуза и так далее.