5. Важность целевого обучения для улучшения знаний, охраны труда, микроклимата и конкурентоспособности при трудоустройстве

Составленный Санкт-Петербургским научно-исследовательским институтом охраны труда тематический каталог нормативных документов по охране труда [5], размещённый в Интернете на его сайте www.niiot.ru/doc/catalogue, включает 1300 действующих федеральных и межотраслевых документов по охране труда, причём в многие из них довольно часто вносятся многочисленные дополнения и изменения.

Изучить за один семестр указанные в [5] 1300 федеральных и межотраслевых документов по охране труда и многочисленные региональные и локальные нормативные акты по охране труда крайне сложно, поэтому для облегчения обучения по охране труда и повышения его качества и результативности студентам рекомендуется в начале изучения этого курса: 1 - выбрать будущие направления своей профессиональной деятельности и должности, на которых они хотят работать; 2 - разработать программы их обучения по этой дисциплине и затем – до окончания университета в целях улучшения знаний, охраны труда, микроклимата и конкурентоспособности при трудоустройстве; 3 - использовать при обучении свою научно-исследовательскую работу [11].

Поэтому студенты копируют в электронном виде такие документы:

1 – учебно-методический комплекс дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» для своей специальности;

2 – содержание тематического каталога нормативных документов по охране труда, разработанного Санкт-Петербургским научно-исследова-тельским институтом охраны труда (www.niiot.ru/doc/catalogue);

3 – следующую учебно-методическую литературу:

3.1. Радченко, С. А. Охрана труда в образовательных учреждениях: Учебное пособие / С.А. Радченко, М.С. Петрова, С.С. Радченко, И.В. Лазарев, И.В. Долгополов. – Тула: ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2013;

3.2. Радченко, С.А. Инновационная учебно-тренировочно-внедренчес-кая система улучшения научно-исследовательской работы, конкурентоспособности при трудоустройстве, охраны труда и поддержки студентов и выпускников, комфорта, экономии, энергосбережения и безопасности: Учебное пособие для студентов всех специальностей / С.А. Радченко, С.С. Радченко. – Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011. – 126 с.;

3.3. Радченко С.А., Радченко С.С. Использование научно-исследова-тельской работы студентов для улучшения их конкурентоспособности при трудоустройстве, охраны труда, учёбы и доходов / Университет XXI века: научное измерение: Материалы науч. конф. профессорско-препода­ватель-ского состава, аспирантов, магистрантов и соискателей ТГПУ им. Л.Н. Толстого. – Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2012. – С. 157-164;

4. формы документов, заполняемых для отчёта по работе и повы-

шения интереса и мотивации студента изучать и использовать этот курс:

4.1 – инновационной учебно-тренировочной анкеты;

4.2 – резюме студента в настоящее время;

4.3 – желательного для студента резюме к окончанию университета;

4.4 – программы обучения студента по этому курсу и затем – до окончания университета для улучшения знаний, охраны труда, микроклимата и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе;

5. рекомендации для самостоятельной и научно-исследовательс-кой работы и заполнения форм, указанных в пунктах 4.1-4.4, с макси-мальным учётом своих интересов, планов на будущее, способностей.

В результате этого инновационного метода повышения качества и мотивации обучения студентов по охране труда [11] желающие могут:

1 - целенаправленно и углубленно изучать прежде всего те разделы курса и нормативные документы, которые понадобятся им в будущем;

2 - использовать разработанную при изучении курса «Охрана труда в образовательных учреждениях» программу их обучения по охране тру-да и затем до окончания университета для целенаправленного получения знаний, практических навыков и умений, нужных для более эффективного обеспечения при рыночной экономике охраны труда, микроклимата и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе [6, 7, 11]:

- улучшая свое резюме и получая опыт работы уже в этом семестре;

- легче обеспечивая максимальную привлекательность для работодателей приложения к своему диплому за счёт инновационного обучения.