8. Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины.

Преподаватель должен строить свою профессиональную деятельность в ВУЗе с учетом психогигиены труда; построить отношение преподаватель - студент с учетом своеобразия личности студента; повышать свой профессионализм. Преподаватель при первом знакомстве со студентами должен учитывать профессиональные и нравственные черты личности лектора, которые должны включать в себя следующее:

- знание предмета преподавания, учёт междисциплинарных связей в лекции, что может заинтересовать и расширить знания и мировоззрение студентов; например, при подаче теоретических знаний приводить примеры из деятельности организаций, уметь на теоретической основе объяснять содержание налога, что позволит закрепить материал;

- использовать различные стили ведения лекций: эмоционально - рассуждающий или рассуждающее - импровизированный; на семинарах вовлекать в процесс обучения студентов, давая им инициативу (в зависимости от того, имеет ли лекция проблемно- поисковый или проблемный характер);

- необходимо учитывать, что отдельные моменты в лекции следует выделять интонацией: если диктуете определение, то следует следить за тем, чтобы темп чтения лекции был замедленнее; если материал не предполагает давать под запись, следует применить более эмоциональные нотки в голосе;

- тщательно конструировать семинары, чтобы в случае неподготовленности студентов изменить метод проведения семинаров; можно использовать задания разной степени трудности, учитывая интерес обучающихся к профессиональному содержанию и их индивидуальные возможности при выполнении тренировочных, творческих, проблемных заданий.

- в учебной деятельности необходимо учитывать индивидуальные предпочтения обучающихся в работе с различным материалом: реферативная работа, схемы, игровая работа; студенту необходимо дать возможность проявить избирательность в работе с учебным материалом;

- можно построить учебное обучение таким образом, чтобы студент мог сам выбрать наиболее интересующую форму работы или задание и тем самым активно проявить себя;

- в личностном плане преподаватель должен помнить о том, что студент является личностью, уважать его мнения и интересы. При этом не следует забывать, что в учебном процессе есть и авторитарные черты, которые должны проявляться не только во власти преподавателя, но и в умении направлять студента в учебном процессе преподаватель может на лекции (по теме) высказать свою точку зрения, не навязывая аудитории и оставлять возможность иметь свое мнение по вопросу;

- обучение должно быть индивидуализированным, т.е. необходимо выявлять индивидуальные особенности студентов. Можно на первом методическом семинаре немного времени уделить анкетированию, которое поможет выявить интересы и склонности студентов;

- в своей деятельности преподаватель должен учитывать свои психические и физиологические особенности (темперамент) и скорректировать свой рабочий день таким образом, чтобы не нанести ущерб собственному здоровью;

- стараться реализовать свои интеллектуальные возможности;

- для сохранения здорового микроклимата преподавателю следует следить за собой: за поведением, одеждой, манерами, отношениям к работе и людям, своими взглядами и убеждениями оказывать на студентов сильное воспитывающее влияние. Кроме того, необходимо постоянно совершенствовать свои профессиональные умения и навыки, повышать профессиональный уровень. Это позволить оказать свое влияние на дальнейшее формирование личности студента.