- •1. Визначити основні світоглядницькі аспекти предмету з фаху і на конкретних темах показати шляхи їх реалізації.
- •3. Розробити та обґрунтувати фрагмент уроку з питання осмислення і розуміння учнями навч.Матер.
- •4. На конкр.Темі уроку з фаху показати необхідність поєднання використання словесних, наочних і практичних методів навчання.
- •5. Продумати та обґрунтувати систему запровадження диференційованого навчання учнів з фаху.
- •6. Розробити та обгрунтувати фрагмент нестандартного уроку з фаху.
- •7. Розробити та обгрунтувати фрагмент уроку з фаху з проблемним викладом матеріалу.
- •8. Показати на конкретній темі уроку з фаху можливості реалізації принципів навчання.
- •9. Скласти та обгрунтувати тести з вибірковими відповідями для контролю знань учнів на уроці
- •10. Сласти та обгрунтувати план проведення вступного заняття гуртка
- •11. Проаналізувати один із шкільних підручників з фаху з точки зору психолого-педагогічних вимог до нього як засобу навчання
- •12. Скласти та обґрунтувати план проведення тижня з предмету за фахом
- •13. На конкретному уроці з фаху показати шляхи реалізації його виховної та розвиваючої мети.
- •14. На конкретних темах навчальної програми з предмету вашої спеціальності показати, як реалізуються при його вивченні принципи науковості, систематичності, доступності навчання.
- •15. Назвати та обгрунтувати можливі дослідницькі завдання, які можна пропонувати учням під час вивчення предмету вашої спеціальності
- •16. Розробити та запропонувати фрагмент уроку з програмованого контролю знань з якось теми предмету вашої спеціальності
- •17. Побудувати дидактичну модель комбінованого уроку.
- •18. Побудувати дидактичну модель уроку засвоєння нових знань.
- •19. Урок формування і вдосконалення навичок і вмінь.
- •20. Побудувати та обґрунтувати модель уроку застосування знань, умінь і навичок.
- •21 Модель уроку узагальнення і систематизації знань
- •22 Побудувати дидактичну модель уроку перевірки і оцінки знань, умінь та навичок. Визначити і обґрунтувати його мету, структуру виконувані методи, реалізовані принципи навчання
- •23 Скласти і обгрунтувати план роботи предметної методичної комісії з вашого фаху
- •24) Назвати і обґрунтувати позитивні сторони 12-бальної оцінки зун учнів, вказати вади.
- •25. Зробити схему методів навчання, що відноситься до групи “Методи організації навч-пізнавальної діяльності ”, показавши можливі звязки між окремими предметами
- •26) Виявити і обґрунтувати потенційні можл. Викор-ня краєзнавчого матеріалу під час викладання предмету з фаху
- •27. Причини неуспішності
- •29. Розкрити причини найбільш поширених порушень дисципліни учнями на уроці і обгрунтувати шляхи їх попередження та подолання
- •28. Сформувати і обгрунтувати основні правила навчальної праці учнів під час вивчення предмету вашого фаху, які можна запропонувати учням
- •30. Розкрити найбільш поширені недоліки в перевірці і оцінці знань , умінь та навичок учнів, обґрунтувати шляхи їх попередження і подолання.
- •31.Скласти і обґрунтувати схему аналізу ефективності проведення колегою уроку з Вашого фаху.
12. Скласти та обґрунтувати план проведення тижня з предмету за фахом
Однією з форм позакласної роботи є тиждень математики. “Тижні математики” дають змогу залучити до позакласної роботи багатьох учнів усіх класів; розкрити їх потенційні здібності , підвищити рівень математичної культури, розвивати пізнавальний інтерес учнів, розширити їх кругозір, показати роль матем. В науково-технічному прогресі і в розвитку інтелектуального потенціалу країни. Ця форма роботи насичена конкретними заходами, і тому успішне проведення “тижня математики” вимагає серйозної і тривалої підготовки.
Керувати цією роботою доцільно доручити організаційному комітету до складу якого входять вчителі і учні , а очолює його ініціативний вчитель математики. Комітет складає сценарій тижня, призначає відповідальних за кожну ланку роботи ( випуск газет, робота членів журі, підготовка матеріалів стенда, оформлення приміщень, добір повідомлень, питань для КВК) При цьому треба враховувати індивідуальні інтереси і можливості вчителів і учнів, оскільки підготовча робота має бути масовою і творчою. Велику допомогу може надати в цей період шкільна преса, бібліотека, запропонувавши спеціальні науково-популярні видання з математики, статті в журналах
За 10 днів до початку тижня доцільно оформити спеціальний випуск шкільної математичної газети з інформацією про термін проведення і зміст заходів на весь тиждень. Варто кожному дню тижня присвятити невеликий опис, ілюстрований відповідними малюнками і епіграфом.
На черговому засіданні методичного об”єднання вчителів математиків треба підбити підсумки тижня, назвати досягнення і недоліки накреслити плани на майбутнє.
Проведення такої форми позакласної роботи дозволяє розкрити потенційні здібності учнів, розвивати пізнавальний інтерес, розширити їхній кругозір , підвищити рівень математичної культури
План проведення тижня
Понеділок
1. Урочисте відкриття тижня.
2. Математичні десятихвилинки в 5-І 1-х класах на уроках математики
3. Математичний десант старшокласників у 2-4-х класах «Видатні математики».
4. Радіопередача «Чи знаєте ви, що...»
Вівторок
1. Заняття гуртка «Пізнайко» (5-й клас) на тему «Задача про мости та безперервне малювання».
3. Математичне інтелект-шоу «Еврика» для учнів 11-х класів.
4. Конкурс математичних кросвордів, ребусів, загадок.
5. Заняття гуртка «Ерудит» (7-й клас) на тему «Шахові задачі Ейлера».
Середа
1. Веселі математичні перерви (конкурс віршів, пісень, гуморесок про математику).
2. Заняття гуртка «Квантик» (6-й клас) на тему «Рятівні круги великого Ейлера»
3. Заняття гуртка «Ерудит» (8-й клас) на тему «Славнозвісний петербурзький академік Леонард Ейлер».
4. Розв'язування задач від Ейлера (9-11-й класи).
Четвер
1.КВКлля учнів 8-х класів.
2. «Маленькі відкриття XXI століття»: захист учнівських науково-дослідницьких робіт учнів 9-11-х класів - членів шкільного Клубу любителів математики.
3. Зустріч з переможцями районних математичних олімпіад і випускниками школи -переможцями та учасниками обласних олімпіад.
П'ятниця
1. Підсумки конкурсів газет, кросвордів, ребусів, загадок.
2. Математичний аукціон.