10. Сласти та обгрунтувати план проведення вступного заняття гуртка

Важливе місце серед позаурочних форм навчання займає участь учнів у різноманітних предметних гуртках. Такі гуртки створюються в школах відповідно до навчальних предметів. Щоб викликати інтерес учнів до діяльності гуртка, в ряді шкіл навіть назви придумують інтригуючи. Предметні гуртки беруть участь у проведенні масових виховних заходів у масштабах школи, Вони проводять тематичні вечори, конкурси, олімпіади стінгазети і т. д. Такі заходи сприяяють поглибленню знань учніві підвищюуть інтерес учнів і підвищують інтерес до навчальних предметів, знайомлять всіх із змістом роботи гуртків на їх заняттях.

- Роботу математичних гуртків можна поділити на два напрямки

Перший - формування і розвиток початкової цікавості до математики та розвиток математичного мислення. Другий - поглиблення і розширення знань з математики і розвиток мислення. Перший напрямок є провідним для гуртків учнів 5-7 класів, другий - для гуртків 8-11 класів, хоч елементи обох напрямків наявні в кожному з них.

- Залучення учнів до гурткової роботи найкраще здійснювати на уроках, запропонувавши їм цікаву задачу або фрагмент з історії розвитку математики і запросивши продовжити цю роботу на засіданнях гуртка.

- Робота гуртка проходить ефективніше, якщо він об’єднує відносно стабільний склад учнів і працює за складеним заздалегідь планом. План має передбачати не тільки доповіді вчителя і розвязування різноманітних задач, а й повідомлення самих гуртківців, випуск стінних газет і проведення вечорів, олімпіад тощо.

Заняття в гуртках (особливо для учнів 5-7 класів) мають бути якомога жвавішими , з елементами гри, змагань, мають захоплювати учнів. Окремі задачі і запитання бажано добирати так , щоб труднощі, які виникають в процесі їх розв’язання, спонукали учнів до розгляду певних питань теорії і нових способів діяльності , які дещо розширюють і поглиблюють програму

- Водночас у зміст роботи гуртків варто включати ребуси математичні фокуси і загадки тощо.

Тема :У світі математики

Мета: Викликати в учнів інтерес до вивчення математики. Показати практичне застосування математичних знань та настроїти їх на подальшу співпрацю.

Вік дітей: 5-7 клас

План бесіди

Мотивація необхідності знань з математики

Ознайомлення учнів з програмою занять гуртка

Розвязування шарад та ребусів

Показ математичних фокусів учнями що вже займались у гуртку

Підсумки

11. Проаналізувати один із шкільних підручників з фаху з точки зору психолого-педагогічних вимог до нього як засобу навчання

Підручник - книга, що включає основи наукових знань з певної навчальної дисципліни у відповідності з цілями навчання, встановленими програмою і вимогами дидактики. У підручнику для 7-го класу (автори М.І.Бурда, Н.А.Тарасенкова), що побудований відповідно до чинної Програми з математики для 5-12-х класів, зміст матеріал викладено відповідно до вимог науковості й доступності, діяльнісного підходу, особистісної зорієнтованості. Чітко формулюються визначення правил, ідей. Мова підручника точна і доступна. Підручник містить вступне слово до учнів, 4 розділи («Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Взаємне розташування прямих на площині», «Трикутники», «Коло і круг. Геометричні побудови»), прикінцеві рубрики «Повторення вивченого», «Відповіді» та «Предметний покажчик». Кожен розділ починається переліком передбачуваних пізнавальних результатів («У розділі дізнаєтесь…»), а завершується рубрикою «Перевірте, як засвоїли матеріал розділу». Тут подано контрольні запитання узагальнюючого характеру і тестові завдання.

Чотири розділи підручника поділено на параграфи. У кожному параграфі є: основний навчальний матеріал; додаткові відомості; запитання для повторення вивченого; диференційована система задач, яку завершує окремий блок завдань «Застосуйте на практиці». Кожен параграф містить ілюстрації, схеми, малюнки, які допомагають учням у кращому сприйнятті матеріалу. Є приклади розв’язування задач і вправ. Задачі підручника, які призначені для відпрацювання навичок і вмінь учнів, мають чотири рівні складності. Відповідно до рівня складності задачі позначені (початкового рівня-штрихом, середнього-нуликом, достатнього-не позначені, високого-зірочкою). Усередині набору певного рівня складності задачі згруповані за порядком вивчення теоретичних відомостей. Важливий матеріал виділений іншим шрифтом і кольором. Підручник добре ілюстрований. Кольорові ілюстрації несуть ретельно продумане дидактичне навантаження. Зокрема вони слугують створенню випереджального уявлення про суть змісту нового розділу, параграфа, полегшенню сприйняття і розуміння учнями нового навчального матеріалу і змісту задач. Підручник має естетичний вигляд(тверда палітурка, кожна сторінка оформлена з художньою майстерністю).