- •Программа дисциплины
- •1. Пояснительная записка
- •Цель и задачи дисциплины
- •1.2. По изучению дисциплины специалист должен:
- •1.3. Место дисциплины в структуре подготовки специалиста
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Содержание тем учебной дисциплины Блок 1. Особенности, значение и история естественнонаучного познания Тема 1.1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и общество
- •Тема 1.2. Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод
- •Тема 1.3. История естествознания
- •Блок 2. Структура и общие свойства материального мира Тема 2.1. Развитие представлений о структуре материального мира
- •Тема 2.2. Свойства объектов микромира. Корпускулярно-волновой дуализм материи.
- •Тема 2.3. Материя в пространстве и времени
- •Тема 2.4. Законы сохранения как проявление симметрии материального мира
- •Тема 2.5. Физические свойства объектов макромира. Хаос и самоорганизация
- •Тема 2.6. Химические процессы в макросистемах
- •Тема 2.7. Развитие представлений о строении и эволюции мегамира
- •Блок 3. Особенности биологического уровня организации материи Тема 3.1. Жизнь. Системность в организации живого
- •Тема 3.2. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Генетика и эволюция
- •Тема 3.3. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы
- •Тема 3.4. Проблема происхождения жизни: возможности естествознания
- •Блок 4. Человек в системе материального мира Тема 4.1. Человек как предмет естественнонаучного познания
- •Тема 4.2. Происхождение и эволюция человека
- •Тема 4.3. Человек и биосфера: проблемы взаимодействия
- •Тема 4.4. Человек как планетарное и космическое явление
- •4. Материя в пространстве и времени
- •5. Законы сохранения как проявление симметрии материального мира. Физические свойства объектов макромира
- •4. Тематический план
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Основные электронные образовательные ресурсы
- •Дополнительная литература Дополнительные учебно-методические издания
- •Дополнительная литература по отдельным темам
- •Дополнительные электронные образовательные ресурсы
- •6. Материалы для промежуточного и итогового контроля
- •Варианты проверочных и контрольных работ для промежуточного контроля
- •Проверочные работы
- •Тема 1.2. Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод
- •Варианты итоговых контрольных работ
- •Перечень вопросов для итогового контроля
- •Темы рефератов
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
Общая трудоемкость |
120 |
6 |
Аудиторные занятия |
60 |
|
Лекции |
18 |
|
Практические занятия |
42 |
|
Лабораторные занятия |
- |
|
Самостоятельная работа студента |
60 |
|
Вид итогового контроля |
зачет |
3. Содержание дисциплины
3.1. Содержание тем учебной дисциплины Блок 1. Особенности, значение и история естественнонаучного познания Тема 1.1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и общество
Особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры. Отличительные черты науки как особого элемента культуры: признание объективности и познаваемости окружающего мира, теоретическая систематизация, незавершенность процесса познания. Взаимоотношения науки, религии и философии. Значение науки на современном этапе развития общества.
Тема 1.2. Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод
Предмет и задачи естествознания. Критерии научности. Методы естествознания на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Гипотетико-дедуктивный метод. Эмпиризм как индуктивный путь познания (Ф. Бекон). Рационализм как дедуктивный путь познания (Р. Декарт). Границы естествознания. Роль естествознания в формировании научного мировоззрения. Научная картина мира как систематизированное и целостное представление о природе.
Тема 1.3. История естествознания
Концепция эволюционного развития науки. Концепция смены парадигм (Т. Кун): “нормальная наука”, “научная революция”. Концепция научно-исследовательских программ (И. Лакатос): конкуренция программ как двигатель развития науки. Развитие представлений об окружающем в древнем мире. Развитие науки в древние века. Возрождение, научная революция Коперника. Становление классической науки (Новое время). Диалектизация естествознания. Панорама современного естествознания. Тенденции развития.
Блок 2. Структура и общие свойства материального мира Тема 2.1. Развитие представлений о структуре материального мира
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Взаимодействие. Концепции дальнодействия и близкодействия: теория гравитации Ньютона и электромагнитная теория Максвелла (динамическое описание). Современные представления о материи. Движение как способ существования материи. Энергия как мера движения. Элементарные частицы как основные компоненты (единицы) материи. Структурные уровни организации материи (микро-, макро-, мегамиры).
Тема 2.2. Свойства объектов микромира. Корпускулярно-волновой дуализм материи.
Развитие представлений о строении атомов. Первые модели атомов (Томпсон, Резерфорд). Зарождение квантовой теории: разрешение ультрафиолетовой катастрофы, гипотеза квантов Планка. Постулаты Бора. Корпускулярно-волновой дуализм: дискретные свойства света (Эйнштейн), волновые свойства вещества (Де Бройль). Принцип суперпозиции. Принципы неопределенности (Гейзенберг) и дополнительности (Бор). Уравнение Шредингера: вероятностный характер процессов микромира (статистическое описание). Классическая и квантовая механика – принцип соответствия. Квантовые числа, принцип Паули. Зарождение физики элементарных частиц. Элементарные частицы, их характеристики. Типы фундаментальных взаимодействий. Фундаментальные взаимодействия как основа всех форм движения материи. Проблема создания Теории Всего Сущего.