1.2. По изучению дисциплины специалист должен:

знать особенности естественнонаучного подхода к изучению действительности, основные принципы научного познания;

иметь представления об основных этапах развития и парадигмах естествознания, об особенностях современной научной картины мира;

знать об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро- и мегауровне, о понятии состояния в естествознании;

иметь представление о динамических и статистических закономерностях, о соотношении порядка и беспорядка, о принципах самоорганизации материи;

иметь представление о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;

понимать взаимосвязь физических, химических и биологических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации, иметь представление о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем;

знать о многообразии живых организмов, как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы, о взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о принципах охраны природы;

иметь представление о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах психологии и социального поведения человека, о гипотезах эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;

понимать значение исторических и социокультурных факторов во взаимодействии естественнонаучной и гуманитарной культуры;

уметь самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную литературу по интересующей тематике;

применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения.

владеть понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и общественных наук;

владеть системой знаний о корпускулярной и континуальной традиции в описании природы, о развитии концепций пространства и времени, о принципах симметрии и законах сохранения;

владеть навыками составления рефератов и устных сообщений.

1.3. Место дисциплины в структуре подготовки специалиста

Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в блок общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН. Ф.2.2. КСЕ) профессиональной подготовки студентов педагогических ВУЗов по специальности 050714.65 Олигофренопедагогика. Дисциплина изучается в 6 семестре в объеме 120 часов.

Программой предусмотрены как аудиторные занятия (лекции, практические занятия), так и самостоятельная работа студентов (подготовка докладов, составление рефератов, изучение отдельных вопросов (тем)).

Программа состоит из четырех учебных блоков:

Особенности, значение и история естественнонаучного познания

Структура и общие свойства материального мира;

Особенности биологической формы движения материи;

Человек в системе материального мира.

Содержание блоков соответствует Госстандартам данной дисциплины для педагогических ВУЗов.

Первый блок является вводным, в нем рассматриваются общие вопросы естествознания, история и основные тенденции развития естественных наук, особенности естественнонаучного метода познания природы, формируется представление о единой научной картине мира и научном мировоззрении, закладываются основы понятийного аппарата и обозначаются проблемы, рассматриваемые при дальнейшем изучении курса.

Во втором блоке излагаются основные концепции описания природы, изучаются фундаментальные свойства материи на разных уровнях организации и законы, определяющие ее существование и развитие. Это способствует формированию у студентов целостного, диалектического видения окружающего мира.

В третьем блоке раскрывается проблема сущности живого, с позиций универсального эволюционизма рассматриваются свойства и закономерности развития живых систем. Обсуждаются условия возникновения и стабильного существования биосферы. Эти знания являются необходимой основой для формирования экологического мировоззрения и бережного отношения к окружающей среде.

Четвертый блок посвящен проблемам, возникающим в естествознании при изучении человека. В нем рассматриваются вопросы происхождения и эволюции человека, его взаимодействия с биосферой. Обсуждается планетарная и космическая роль человечества. Включение этих вопросов в программу курса обусловлено с одной стороны тем, что именно гуманизация стала характерной чертой естествознания второй половины XX века. С другой стороны, именно рассмотрение вопросов, связанных с человеком, особенно ярко показывает необходимость распространения в обществе основ современных естественнонаучных знаний как одного из условий устойчивого развития.