- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Цели, задачи и условия реализации срс (самостоятельной работы студентов)
- •Формы срс
- •1.Основные требования по выполнению самостоятельной работы
- •1.1Сочинение
- •Сочинение-миниатюра
- •Сочинение-рассуждение
- •1.2Реферат
- •1.3Сообщение
- •1.4Доклад
- •1.5Тезис
- •1.6Презентация Правила создания учебных мультимедийных презентаций
- •3. Заголовок раздела.
- •4. Краткая информация.
- •5. Требования к оформлению презентаций
- •1.Представление информации
- •1.7Рецензия
- •2.Критерии оценок срс
- •2.1Критерии оценок сочинения
- •2.2Критерии оценок реферата, сообщения, доклада, тезисов, рецензии
- •2.3Критерии оценки мультимедийной презентации
Цели, задачи и условия реализации срс (самостоятельной работы студентов)
Основной целью самостоятельной работы студентов является улучшение профессиональной подготовки студентов, направленное на формирование действенной системы фундаментальных и профессиональных знаний, умений и навыков, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности.
В ходе организации самостоятельной работы студентов преподавателем решаются следующие задачи:
углублять и расширять их профессиональные знания;
формировать у них интерес к учебно-познавательной деятельности;
научить студентов овладевать приемами процесса познания;
развивать у них самостоятельность, активность, ответственность;
развивать познавательные способности будущих специалистов.
Решающая роль в организации СРС принадлежит преподавателю, который должен работать не со студентом «вообще», а с конкретной личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями и наклонностями. Задача преподавателя – увидеть и развить лучшие качества студента как будущего специалиста высокой квалификации.
Формы срс
№ п/п |
Форма СРС
|
№ урока |
Тема урока |
Кол. час |
Деятельность преподавателя |
Оценивание |
1 |
Сочинение
|
№1
|
Мои читательские интересы |
4
|
Проверка письменных работ |
Пятибалльная система |
№8 |
«Трагизм образа Базарова» «Проблематика и итоги споров Базарова и Кирсанова П.П.» |
6 |
||||
2 |
Сообщение
|
№2 |
Представители романтизма |
4 |
Оценивание устного ответа |
Пятибалльная система |
№35 |
Любовная и философская лирика в творчестве М.И.Цветаевой |
2 |
||||
3 |
Реферат |
№10 |
Любовная лирика Фета А.А. |
4 |
Консультирование |
Пятибалльная система |
4 |
Тезисы |
№12 |
Новаторство поэта Н.А.Некрасова |
4 |
Проверка письменных работ |
Пятибалльная система |
№17 |
Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов*, Д. Писарев, В. Розанов* и др.) |
4 |
||||
5 |
Сочинение-миниатюра |
№13 |
«Тема трагической судьбы талантливого русского человека (по образу Ивана Флягина)» |
4 |
Проверка письменных работ |
Пятибалльная система |
6 |
Сравнительная характеристика |
№21 |
Женские образы в романе. Наполеон и Кутузов (сравнительная характеристика героев). |
4 |
Оценивание устного ответа |
Пятибалльная система |
7 |
Доклад |
№23 |
Биография и творческий путь зарубежных писателей (Новые имена и новые герои: О.де Бальзак, Ч. Диккенс, Стендаль). |
4 |
Оценивание устного ответа |
Пятибалльная система |
№47 |
Биография и творческий путь литературных деятелей русского Зарубежья |
3 |
||||
8 |
Презентация |
№27 |
Поэты «Серебряного века». |
4 |
Разработка тем Консультирование |
Пятибалльная система |
№51 |
Биография и творческий путь поэтов-шестидесятников |
3 |
||||
9 |
Сочинение-рассуждение |
№31 |
Идейно-художественное своеобразие пьесы М.Горького «На дне» |
2 |
Оценивание устного ответа |
Пятибалльная система |
10 |
Чтение |
№49 |
Б.Л.Пастернак, роман «Доктор Живаго». |
4 |
Собеседование |
Пятибалльная система |
11 |
Рецензия |
№56 |
Б.Васильев, повесть «А зори здесь тихие». |
3 |
Посещение драматического театра. Проверка письменных работ. |
Пятибалльная система |