
- •I.План семинарского занятия.
- •II. Контрольные и проблемные вопросы.
- •IV. Доклады и сообщения.
- •V. Литература:
- •Тема 2.
- •I.План семинарского занятия.
- •II. Контрольные и проблемные вопросы.
- •IV. Доклады и сообщения.
- •V. Литература:
- •I.План семинарского занятия.
- •II. Контрольные и проблемные вопросы:
- •IV. Доклады и сообщения:
- •V. Литература.
- •Тема 4.
- •I.План семинарского занятия.
- •II. Контрольные и проблемные вопросы.
- •IV. Доклады и сообщения:
- •V. Литература:
- •I. План семинарского занятия:
- •II. Контрольные и проблемные вопросы.
- •IV Доклады и сообщения:
- •V. Литература:
- •Тема 6.
- •I.План семинарского занятия:
- •II. Контрольные и проблемные вопросы.
- •IV. Доклады и рефераты:
- •V. Литература:
- •I. План семинарского занятия.
- •II. Контрольные и проблемные вопросы.
- •IV. Доклады и рефераты:
- •V. Литература.
- •I. План семинарского занятия.
- •II. Контрольные и проблемные вопросы:
- •IV. Доклады и сообщения:
- •V. Литература.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет водных коммуникаций»
Кафедра ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс дисциплины: История русской культуры
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К СЕМИНАРАМ
Специальность 031401.65 Культурология
код ОКСО наименование
Санкт-Петербург
2006
ВВЕДЕНИЕ
Содержание цикла семинарских занятий направлено на углубление и получение дополнительных знаний по ключевым проблемам истории русской культуры, и самостоятельное изучение тех тем которые, не вошли в лекционный курс. Для этого на семинарах предполагается обсуждение актуальных проблем истории русской культуры на основе анализа современной культурологической литературы и работ русских философов конца XIX – начала ХХ в.
Целью семинарских занятий является:
-сформировать понимание, что русская культура есть исторически закономерное и целостное явление;
-показать основные тенденции генезиса отечественной культуры;
- выработать представление о национальном своеобразии, предельных основаниях, путях исторического развития и самоосуществления русской культуры;
- преодолеть упрощенное, стереотипное восприятие истории русской культуры, как культуры подражательной, лишенной национального своеобразия;
- активизировать познавательную деятельность студентов, формировать интерес к истории отечественной культуры;
- ориентировать будущих специалистов на творческое освоение ценностей русской культуры, сформировать навыки оценки культурных процессов и явлений.
Подготовка к семинарскому занятию предусматривает написание конспекта по основной работе семинарского занятия, в котором раскрывается содержание конспектируемого текста. Рекомендуется следующая последовательность написания конспекта: прочитать текст, подобрать объяснения к ключевым словам, найти в тексте ответы на контрольные и проблемные вопросы, написать конспект согласно вынесенным вопросам на семинар.
На семинарском занятии планируется обсуждение докладов по теме семинаров. Назначение докладов – расширить проблемное поле, изучаемой темы, выяснение альтернативных точек зрения. В ходе подготовки к докладам следует использовать литературу, рекомендованную к каждой теме. Целесообразно также использование фондов электронной библиотеки, хранящейся на кафедре «Философии и культурологии». Общая структура доклада обычно включает в себя введение, основную часть и заключение. Во вводной части следует разъяснить актуальность темы доклада. В основной части раскрывается содержание, а в заключении формулируются выводы.
Текст доклада должен быть авторским, а не списанным целиком из литературы. При выступлении рекомендуется свободно излагать материал, поскольку чтение по бумаге блокирует возможность общения с аудиторией, и в ряде случаев делает сам доклад неинтересным для других студентов. Работа над докладами, направлена на развитие у студентов умения излагать и обобщать изучаемый материал, формулировать выводы, аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем.
В случае необходимости, любознательные студенты могут обратиться к дополнительной литературе, где представлены спорные и дискуссионные проблемы истории русской культуры.
Тема I
Духовно-нравственные идеалы древнерусской культуры. ( по статье С.С.Аверинцева « Византия и Русь: два типа духовности. )
Продолжительность - 4ч.
Учебная и воспитательная цель: показать истоки своеобразия византийской, западноевропейской, русской культур. Выяснить предельные основания русской духовности. Раскрыть преломление христианского понятия «святость» на русской почве. Выработать уважительное отношение к высшим духовным ценностям человека и общества.
I.План семинарского занятия.
…И сильно умножились разбои, и сказали епископы Владимиру: « Вот умножились разбойники; почему
не наказываешь их?» Он же ответил: « Боюсь греха».
«Повесть временных лет»
1. Византийский и западноевропейский типы духовности:
- понятие духовность;
- средневековое сознание: черты, проявления;
- универсализм как основополагающий принцип средневековой
культуры;
- византийский тип духовности: основные черты, факторы,
обусловившие его особенности;
- западноевропейский тип духовности: учтивость, вежливость,
договор, контрактность, мера.
2. Основные характеристики русского типа духовности:
- византийское наследие в формировании русского типа духовности;
- языческое наследие;
- Святая Русь – русский вариант реализации стремления к
универсализму;
- религиозное понимание государственности, « святость державного
- сана»;
3. Святость как предельное основание русской культуры:
- понятие святость;
- христианский идеал святости;
- византийский и западноевропейский типы святости;
- два полюса и два типа русской святости;
- проблема власти в поле святости.
II. Контрольные и проблемные вопросы.
1.Что понимается под историческим фактом и фактом сознания?
2. Исторические и мировоззренческие основания византийского самосознания.
3. Что такое духовный универсализм?
4. Какова взаимосвязь византийского теократического идеала власти и христианства?
5. В чем состояла близость исторических судеб Руси с Византией?
6. Каковы черты схожести и различия между религиозным пониманием государственности в Византии и на Руси?
7. Почему ромейская и московская государственность были открыты для всех кто примет православную веру?
8. Чем обусловлено смягчение облика христианской святости в католичестве?
9. Какое значение имело для формирования русской культуры канонизация князей Бориса и Глеба. В чем состоит феномен русских «страстотерпцев»?
10. В чем состоит проблема « как христианину прикоснутся к власти над людьми», и как она решалась в византийской, западноевропейской и русской традициях?
11. Почему русское самосознание остро воспринимает проблему взаимосоотношение власти и нравственности?
12. Почему князь Владимир усомнился в своём праве казнить разбойников?
III. Ключевые понятия: «большое время», христианство, православие, католицизм, духовность, акривия, икономия, « клеменция», территория индивидуального бытия, кенотипический тип святости, соборность, софийность, универсализм, наследие священной державы, теократия, Святая Русь, неразделимость церкви и государства, святость империи, святость державного сана.