МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет агрономический

Кафедра селекции, генетики и физиологии растений

МЕТОДИКА

рейтингового контроля знаний студентов по дисциплине «Генетика»

по специальностям

110201 - Агрономия ,

110202 – Плодоовощеводство и виноградарство,

110204 – Селекция и генетика с.-х. Культур,

и 110200.62 – Направление подготовки бакалавров

Омск 2008

ТЕКУЩИЙ РЕЙТИНГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

При изучении дисциплины «Генетика» студенты в течение семестра выполняют различные учебные задания и сдают экзамен.

Шкала рейтинговых оценок по видам работ по каждой дисциплине разрабатывается лектором. Форма проведения входного и текущих контролей также определяется лектором курса. Распределение баллов по различным видам работ приведено в табл. 1.

Таблица 1.

Распределение баллов по различным видам работ по дисциплине «Генетика»

№ п/п	Вид работ	Часы	Рейтинговые баллы		Примечание
			min	max
1	Входной контроль перед изучением дисциплины	2	0.1х30=3	0.1х60=6	Отлично 5.0-6.0 Хорошо 4.0-4.9 Удовлет. 3.0-3.9 Неуд. < 3,0
2	Лабораторные работы	4	2х3*=6	2х5*=10	Отлично 10 Хорошо 8-9 Удовлет. 6-7 Неуд. < 6
3	Контрольные работы (решение задач по генетическому анализу)	11х0.25	11х0.4х3=13.2	11х0.4х5=22.0	Отлично 19.3-22.0 Хорошо 16.5-19.2 Удовлет. 13.2-16.4 Неуд. < 13.2
4	ВАРС (с учетом числа домашних работ)	10х0,3	10х0.1х3=3	10х0.2х5=10	Отлично 10 Хорошо 8-9.0 Удовлет. 6-7 Неуд. < 6
5	Внутрисеместровое тестирование	9х0,25	9х0.5х6=27	9х0.5х10=45	Отлично 40-45 Хорошо 34-39 Удовлет. 27-33 Неуд. < 27
6	Рубежная контрольная работа		7х3х0.2=4.2	7х5х0.2=7.0	Отлично 6.1-7.0 Хорошо 5,1-6,0 Удовлет. 3,5-5,0 Неуд. < 3,5
	Итого за семестр		56.4	100	Отлично 90-100 Хорошо 75-89 Удовлет. 61-74 Неуд. < 60
7	Экзамен		20	40

Цели и задачи рейтинга

Рейтинговая технология обучения студентов, получившая широкое распространение за рубежом, является одним из альтернативных вариантов по отношению к традиционной технологии, действующей ныне в отечественной системе высшего образования. Ее возникновение тесно связано с решением глобальной проблемы повышения качества подготовки специалистов в высших учебных заведениях. На современном этапе развития она выступает как система взаимосогласованных принципов обучения, затрагивающих все стороны учебного процесса.

Цель рейтинговой системы:

- повышение мотивации студента к изучению и активации их работы в течение всего периода обучения;

- комплексная оценка качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ;

- повышение уровня организации образовательного процесса.

Задачи рейтинга:

- формирование качественных и количественных показателей знаний в режиме накопления по результатам всех контрольных испытаний;

- рациональное использование рабочего времени;

- оказание стимулирующего и организующего воздействия на учебную работу студентов;

- более тесное сотрудничество преподавателя со студентом.