Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия.

Задание: за каждое пропущенное занятие студент делает конспект по 3 любым вопросам. Объем – 1,5 страницы рукописного текстана каждый вопрос.

1. Периодизация развития по Д.Б. Эльконину.

2. Новорожденность. Младенчество.

3. Стадии развития в теории Ж.Пиаже. Особенности детского мышления.

4. Кризис 3 лет.

5. Периодизация развития по Д. Брунеру.

6. Дошкольное детство.

7. Подростковый возраст.

8. Кризис 15 лет. Ранняя юность. Кризис 17 лет.

9. Теории развития. Культурно-историческая концепция развития высших психических функций Л.С. Выготского.

10. Кризис одного года. Раннее детство.

11. Категории развития: Возраст. Сензитивные периоды развития. Движущие силы развития. Факторы развития. Ведущая деятельность. Социальная ситуация развития. Психологические новообразования. Возрастные кризисы.

12. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).

13. Типы учения (по П.Я. Гальперину).

14. Виды, характеристики и параметры знаний.

15. Уровни усвоения знаний.

16. Формирование знаний, умений и навыков.

17. Психологические критерии контроля и оценки знаний.

18. Психологический анализ урока.

19. Психологические основы традиционного обучения.

20. Психологические основы проблемного обучения.

21. Психологические основы программированного обучения.

22. Психологическая сущность инновационного обучения.

23. Личностно - ориентированное обучение.

24. Психологические основы развивающего обучения.

25. Психологические основы системы развивающего обучения Эльконина-Давыдова.

26. Психологические основы методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

27. Психологические основы системы развивающего обучения, основывающейся на теории поэтапного формирования умственных действий.

28. Развитие познавательных процессов и способностей в учебном процессе.

29. Структура процесса учения.

30. Учение как деятельность.

31. Концепция учебной деятельности (В.В. Давыдов).

32. Мотивы учения: виды, уровни, качества.

33. Познавательные учебные мотивы.

34. Социальные познавательные мотивы.

35. Психологические основы обучения в младшем школьном возрасте.

36. Психологические основы обучения в младшем подростковом возрасте.

37. Психологические основы обучения в старшем школьном возрасте.

38. Психология воспитания.

39. Психология самовоспитания.

40. Формирование Я-концепции у подростков.

41. Условия (факторы) социализации личности.

42. Психологические особенности педагогической деятельности.

43. Педагогические способности.

44. Стили педагогической деятельности.

45. Психологические проблемы совершенствования педагогического мастерства.