Самостійна робота №5 Тема: "Педагогічна майстерність як мистецька дія в театрі" Завдання:

1. Ознайомтеся з літературою та складіть програму самовдосконалення власної акторської майстерності.

2. Виконайте вправи на розвиток уваги.

3. Виконайте завдання для формування психофізичної свободи.

4. Виконайте завдання для розвитку уяви та фантазії.

5. Напишіть попередньо характеристику невербальної поведінки одного зі студентів групи. На заняті зачитайте, не називаючи адресата. Група має визначити, хто це.

Рекомендації до виконання самостійної роботи Література до завдання №1

1. Особливості творчості вчителя та актора (Педагогічна майстерність. / За ред. І.А.Зязюна. – К., 1997. – Розділ 5,6. – Заняття 5; Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зязюна и др.- Москва: 1989 – Гл 2. – Занятие 7.).

2. Особливості системи К.Станіславського. Фрагменти з праць "Моє життя в мистецтві", "Робота актора над собою" (Станіславський К.С. Робота актора над собою. – К.: Мистецтво, 1953. – Розд. 2-6, 9, 10, 15, 16; Станіславський К.С. Моя жизнь в искусстве // Собр.соч.: в 8 т. : Москва, 1954. – Т.1.).

До завдання № 2

Вправи на розвиток зорової уваги

1. Розгляньте будь-яке зображення та спробуйте напам'ять переказати побачене.

2. Розгляньте будь-яку людину (яке вона має волосся, очі, брови, як одягнена тощо).

З. Спробуйте згадати останнє заняття (хто й де сидів, в якій позі, у що був вдягнений тощо).

Вправа на розвиток слухової уваги

1. Прослухайте й запам'ятайте звуки, які лунали за відведений час (на вулиці, за вікном, або у коридорі, в аудиторії). Розкажіть про почуте.

Вправи на розвиток дотикової уваги

1. Обмацати руками спинку стільця й розповісти про її форму, деталі, фактуру тощо.

2. Навпомацки визначити вартість монети.

З. Відділити з власного волосся одну волосину, не підглядаючи.

4. Намацати під газетою голку, що лежить на столі.

5. Намацати босою ногою на долівці стрижень кулькової ручки, голку, кнопку, яка лежить шпичаком догори.

Вправи на розвиток нюхової уваги

1. Із заплющеними очима за запахом визначте губну помаду, попередньо ознайомившись із запахом кожної (3– 4 помади).

2. Те саме, але з предметами косметики з іншим запахом (парфуми, пудра, лак тощо).

3. Пригадати найприємніші запахи.

4. Пригадати найнеприємніші запахи.

5. Пригадати запахи, які викликають конкретну реакцію, оживлюють у пам'яті точні пережиті відчуття.

Вправи для розвитку комплексної уваги

1. Згадати, що чули на попередньому занятті (тільки чули, без інших елементів уваги, наголошуючи увагу на всіх звукових проявах: висоті, тембрі, ритмі, способі видобування звука тощо).

2. Згадати, що бачили на попередньому занятті (тільки бачили, наголошуючи увагу на зоровій частині).

З. Згадати, що відчували на попередньому занятті (тільки відчували, без "чули" та "бачили").

4. Опишіть якийсь предмет за наступним планом: колір предмета, його форма, матеріал, з якого він виготовлений, процес його виготовлення, його складники, якість предмета (його переваги та недоліки) тощо.