
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Раздел IV
- •Раздел V
- •Раздел VI
- •Раздел VII
- •Раздел vi11
- •Раздел IX
- •5 Примерный перечень вопросов, доступных здоровому ребенку 5—6 лет
- •3. Считайте от 1 до 20, пропуская каждую четвертую цифру.
- •Какие вам известны:
- •33 Подбери(те) слова так, чтобы отношения в ряду были аналогичными.
- •3. Газета (телеграма, папір, правда, редактор, додаток)
- •5. Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила)
- •41 Добери(іть) до прислів'їв фрази або інші прислів'я, схожі за змістом. Поясніть переносний зміст прислів'їв.
- •5 Більше.
- •Голодный человек
- •Жадная собака
- •Помилка
- •Селянин
- •Всадник
- •Решитель- 6. Смелость, ность
- •9. Растерянность волнении
- •1. Незначна активність
- •4 Більш-менш розумні
II
Самые умные 1 Найбільш розумні
Очень умные 2 Дуже розумні
Умные З Розумні
Более или менее умные
4 Більш-менш розумні
Среднего ума 5 Середнього розуму
Более или менее неумные 6 Більш-менш нерозумні
Неумные 7 Нерозумні
Глупые 8 Дурні
Самые глупые 9 Найбільше дурні
Самые здоровые 1 Найбільш здорові
Очень здоровые 2 Дуже здорові
Здоровые З Здорові
Более или менее здоровые 4 Більш-менш здорові
Среднего здоровья 5 Середнього здоров'я
Более или менее больные 6 Більш-менш хворі
Больные 7 Хворі
Очень больные 8 Дуже хворі
Самые больные 9 Найбільш хворі
/. Нарисованные лестницы обозначают здоровье (I), умственное развитие (II), характер (III) и счастье (IV). Если условно на этих лестницах расположить всех людей, то на верхней ступени I лестницы расположатся «самые здоровые», а на нижней «самые больные», по аналогичному принципу расположатся люди и на остальных лестницах. Укажите свое место на ступеньках всех лестниц. II. Ответьте на такие вопросы:
Каких людей вы считаете здоровыми? умными? с хорошим характером? счастливыми?
Каких людей вы считаете больными? глупыми? с плохим характером? несчастливыми?
Как вы понимаете здоровье? ум? характер? счастье?
Почему вы выбрали эту ступень лестницы «здоровье», лестницы «ум», лестницы «характер», лестницы «счастье»?
Чего вам не хватает, чтобы быть здоровым? умным? с хорошим характером? счастливым?
Ill
С прекрасным характером 1 3 прекрасним характером
С хорошим характером 2 3 добрим характером
С более или менее хорошим характером З 3 більш-менш добрим характером
С неплохим характером 4 3 непоганим характером
С обычным характером 5 Із звичайним характером
С неважным характером 6 3 неважним характером
С плохим характером 7 3 поганим характером
С очень плохим характером 8 3 дуже поганим характером
С тяжелым характером 9 3 тяжким характером
IV
Чрезмерно счастливы 1 Надмірно щасливі
Очень счастливы 2 Дуже щасливі
Счастливы З Щасливі
Более или менее счастливы 4 Більш-менш щасливі
Не очень счастливы 5 Не дуже щасливі
Мало счастливы 6 Мало щасливі Несчастливы 7 Нещасливі
Очень несчастливы 8 Дуже нещасні
Самые несчастливые 9 Найбільш нещасні
/. Намальовані сходи позначають здоров'я (І), розумовий розвиток(ІІ), характер (III), щастя (IV). Якщо умовно на тих сходах розмістити всіх людей, то на верхній сходинці сходів розмістяться «найздоровіші», а на нижній «найбільш хворі». За аналогічним принципом розмістяться люди і на решті сходів. Позначте своє місце на сходинках усіх сходів. II. Дайте відповідь на такі запитання:
Яких людей ви вважаєте здоровими? розумними? з добрим характером? щасливими?
Яких людей вважаєте хворими? дурними? з поганим характером? нещасливими?
Як ви розумієте здоров'я? розум, характер? щастя?
Чому вибрали таку сходинку сходів «здоров'я», сходів «розум», сходів «характер», сходів «щастя»?
Чого вам не вистачає, щоб бути здоровим; розумним; з добрим характером; щасливим?
СОДЕРЖАНИЕ
введение о
Раздел I
исследование восприятий J
Раздел ii
исследование внимания 8
Раздел iii
исследование памяти 9
Раздел iv
исследование ассоциации 12
Раздел v
исследования процессов отвлечения и обобщения 15
Раздел vi
исследование осмысливания 21
Раздел vii
силлогизмы 22
Раздел viii
исследование «комбинаторики», навыков, конструктив- ных действий 24
Раздел ix
исследование типологических и индивидуальных осо- бенностей 26
список рекомендуемой литературы 32
методики экспериментального исследования 33
Лидия Александровна Булахова Андрей Евгеньевич Видренко Татьяна Михайловна Городкова Виктор Гаврилович Коротоножкин Евгений Антонович Рушкевич Владислав Семенович Шапошников
АТЛАС ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ
В ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Под редакцией И. А. ПОЛИ ЩУКА и А. Е. ВИДРЕНКО
Редактор Т. С. ЛЮСТЕРНИК Оформление художника Л. В. ДЕМЧИШИНА Художественный редактор А. И. ЯЦУН Технический редактор В. П. БОЙКО
Корректоры Т. И. ЧЕРНЫШ, Е. В. САВЧЕНКО
Информ. бланк № 1223
Сдано в набор 12.02.79. Подписано к печати 18.02.80. Формат 108x70/12. Бумага офсетная. Гари. лит. Печ. офсетная. Усл. печ. л. 18,19. Уч.-изд. л. 11,83. Тираж 35 000 экз. Заказ № 9—853. Цена I руб. 70 коп.
Издательство «Здоров'я», 252021, г. Киев-21, ул. Кирова, 7.
Головное предприятие республиканского производственного объединения «Полнграфкннга» Госкомиздата УССР. 252057, Киев-57, Довженко, 3.
А92 Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека. Под редакцией И. А. Полищука, А. Е. Видренко.— 2-е изд., перераб. и доп.— К.: Здоров'я, 1980.— 156 С, ил. 6,49 л. ил.
В атласе приведены способы и методики исследовании высшей нервной деятельности человека. Атлас дает возможность анализировать психическую сферу у больных и здоровых людей. Атлас дополнен данными в свете последних достижений психиатрии.
51700—052 ш„«
А Б3.10.12.80. 4118000000 „Л, «
М209(04)—80 1
617 9