Практическое занятие № 6 (2 часа) Психологическое исследование подростков с нарушениями развития

Цель занятия: знать теорию и овладеть практическими навыками диагностики отклонений в развитии в подростковом возрасте.

Вопросы к занятию:

1. Эмоциональное развитие в подростковом возрасте. Принципы и методы диагностики.

2. Интеллектуальное развитие в подростковом возрасте. Особенности формирования познавательной деятельности в подростковом возрасте.

3. Развитие личности в подростковом возрасте. Динамика самооценки (A.M.Прихожан). Ме­тоды диагностики.

4. Цели и задачи психологического изучения подростков с нарушениями развития

5. Диагностика психических нарушений и отклонений в развитии в подростковом возрасте.

6. Дизонтогенетический уровень как ведущий для патопсихологической диагности­ки в подростковом возрасте.

7. Особенности процедуры проведения психологического исследования

подростков с нарушениями развития

8. Методы диагностики психического развития и его на­рушений в

подростковом возрасте.

Рефераты:

1. Кризис подросткового возраста в норме и при наличии патоло­гии (классификация).

2. Стадии становления Эго-идентичности и их измерение: диффу­зия, предрешение, мораторий, достижение идентичности

3. Ценностные и профессиональные ориентации подростков

4. Моральное разви­тие: модели оценки и методы диагностики

5. Психопатологические синдромы подросткового возраста.

6. Эмоционально-личностные расстройства, акцентуации харак­тера (А.Е.Личко).

Место проведения: Областная детская клиническая психоневрологическая больница.

Литература:

Основная:

1. Вассерман Л.Г., Щелкова О.Г. Медицинская психодиагностика: теория, практика и обучение. - СПб., СПбГУ, М.: Академия, 2007.

2. Коломинский Я.Л., Игумнов С.А., Панько Е.А.Психическое развитие детей в норме и патологии. – СПб.: Питер,2004.

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития. М. Академия. 2003

4. Хрестоматия по психологии аномального развития: в 2-х т./Под ред. В.В.Лебединского, М.К. Бардышевской. М. МГУ. 2002.

5. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Дополнительная:

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро - и патопсихологии. – М.: Международная педагогическая академия,1994.

2.Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии

3.Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

4.Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М.: Медицина, 1995.

5.Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. –

М.: «Академия», 2003.

6.Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996.

7. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и

коррекционной работы психолога. М., 2000.

8. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Практическое занятие № 7

(4 часа)

Типы психологической диагностики развития

Дифференциальная психологическая диагностика

Цель занятия: знать существующие типы психологической диагностики развития и уметь проводить дифференциальную диагностику различных вариантов дизонтогенеза.

Вопросы к занятию:

1. Определение структуры и степени выраженности психических наруше­ний клинико-психологическими методами.

2. Индивидуально – типологическая диагностика

3. Топическая психологическая диагностика.

4. Дифференциальная психологическая диагностика.

5. Задачи дифференциальной диагностики.

6. Дифференциальная психологическая диагностика умственной отсталости и задержки психологического развития.

7. Дифференциальная психологическая диагностика дизонтогений по типу ретардации и дизонтогений дефицитарного типа.

8. Дифференциальная психологическая диагностика дизонтогений по типу ретардации и дизонтогений по типу асинхронии..

9. Дифференциальная психологическая диагностика раннего детского аутизма и дисгармонического развития личности.

Темы рефератов:

1. Проблема отграничения сходных состояний.

2. Дифференциация первичного интеллектуального отставания и нарушений речи.

3. Дифференциация первичного интеллектуального отставания и дислексии, дисграфии.

4. Дифференциация первичного интеллектуального отставания и нарушений развития при повреждении анализаторов.

Место проведения: Областная детская клиническая психоневрологическая больница.