Практическое занятие №1

(2 часа)

Методология и методы клинико-психологической диагностики

в психологии отклоняющегося развития.

Цель занятия: ознакомиться с основными методологическими подходами к уровневой диагностике развития психики детей и подростков.

Вопросы к занятию:

1. Основные теоретико – методологические положения современной диагностики отклоняющегося развития.

2. Основные направления в диагностике отклоняющегося развития.

3. Принципы обследования детей с отклонениями в развитии.

4. Цели, направления диагностики развития.

5. Формы диагностики отклоняющегося развития.

Рефераты

1. Организационные формы диагностического процесса.

2. Проблемы нормы и абнормальности.

3. Норма и развитие.

Место проведения: Областная детская клиническая психоневрологическая больница.

Литература

Основная:

1. Вассерман Л.Г., Щелкова О.Г. Медицинская психодиагностика: теория, практика и обучение. - СПб., СПбГУ, М.: Академия, 2007.

2. Коломинский Я.Л., Игумнов С.А., Панько Е.А.Психическое развитие детей в норме и патологии. – СПб.: Питер,2004.

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития. М. Академия. 2003

4. Хрестоматия по психологии аномального развития: в 2-х т./Под ред. В.В.Лебединского, М.К. Бардышевской. М. МГУ. 2002.

5. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Дополнительная:

1. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996.

2. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб пособие для

студ. – М.: «Академия», 2000.

3. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза. СПб., 2000.

4. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. М., 2000.

5. Усанова О. Н. Специальная психология. М., 1990.

Практическое занятие №2

(2 часа)

Планирование и построение исследования. Методы изучения

психики ребенка.

Этапы диагностического процесса.

Цель занятия: : ознакомиться с основными методологическими подходами к

психодиагностике детей и подростков при отклоняющемся развитии.

Вопросы к занятию:

1. Требования к организации и проведению психологического исследования у детей.

2. Требования к набору диагностических заданий.

3. Условия проведения психологического исследования.

4. Наиболее распространенные ошибки при проведении обследования,

5. Этапы диагностического процесса.

6. Психологическое исследование детей дошкольного возраста

7. Мультимодальный анамнез.

Темы рефератов:

1.Цели комплексного медико – психолого – педагогического обследования

ребенка.

2.Методологические объяснительные принципы различных феноменов

отклоняющегося развития.

Литература:

Основная:

1. Вассерман л.Г., Щелкова о.Г. Медицинская психодиагностика: теория, практика и обучение. - сПб., сПбГу, м.: Академия, 2007.

2. Коломинский Я.Л., Игумнов С.А., Панько Е.А.Психическое развитие детей в норме и патологии. – СПб.: Питер,2004.

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития. М. Академия. 2003

4. Хрестоматия по психологии аномального развития: в 2-х т./Под ред. В.В.Лебединского, М.К. Бардышевской. М. МГУ. 2002.

5. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Дополнительная:

3. Левченко и.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб пособие для

студ. – М.: «Академия», 2000.

4.Пожар л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996.

5. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы псиолога. М., 2000.

6. Усанова О. Н. Специальная психология. М., 2000.

1. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников: учеб. пособие для студени\тов ВУЗов. – М.: Академия, 2004.

2. Хрестоматия. Психология детей с ЗПР. / Сост. О.В. Защиринская. СПб. Речь. 2003.

Практическое занятие №3 Ранняя комплексная диагностика отклонений в психическом развитии.

Цель занятия: знать теорию и овладеть практическими навыками диагностики отклонений в развитии в возрасте от 0 до 3-х лет

Вопросы занятию

1. Ранняя диагностика отклонений в развитии. Основные понятия.

Значение ранней диагностики отклонений в развитии

2. Принцип комплексного подхода к диагностике. Задачи ранней диагностики.

3. Нормальные показатели нервно-психического развития детей от 0 до 3-х лет. Веду­щие линии развития, уров­ни развития.

4. Программа ранней комплексной диагностики уровня раз­вития

5. Содержание и методы диагностики умствен­ного развития детей раннего возраста, исходя из осо­бенностей этого возрастного этапа развития.

6. Контролируемые показатели нервно – психического развития детей раннего возраста.

7. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка.

Темы рефератов:

1. Психическое развитие младенца.

2. Основные причины нарушения психического развития в раннем детстве.

3. Диагностика умственного развития детей раннего возраста.

4. Программы ранней комплексной диагностики развития ребенка.

Место проведения: Областная детская клиническая психоневрологическая больница.

Литература

Основная:

1. Коломинский я.Л., Игумнов с.А., Панько е.А.Психическое развитие детей в норме и патологии. – сПб.: Питер,2004.

2. Ларечина Е.В. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка: метод. Пособие. – СПб.: Речь, 2004

3. Хрестоматия по психологии аномального развития: в 2-х т./Под ред. В.В.Лебединского, М.К. Бардышевской. М. МГУ. 2002.

4. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Дополнительная:

1. Альманах психологических тестов. М.: КСП, 1995.

2. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М.: Международная педагогическая академия, 1994.

3. Баженова О.В. Диагностика психического развития ребенка первого года жизни. М.: Когито-центр, 2000.

Практическое занятие №4

(2 часа)

Диагностика психического развития в дошколь­ном возрасте

Цель занятия: знать теорию и овладеть практическими навыками диагностики отклонений в развитии в дошкольном возрасте.

Вопросы занятию:

1. Периодизация развития в дошкольном возрасте

2. Кризисы развития (первого года, трех лет).

3. Особенности диагностической ситуации 1—3, 3—5, 5— 7-лет­них детей.

4. Основные подходы к оценке психических отклонений в дош­кольном возрасте.

5. Измерения психического развития в дошкольном воз­расте.

6. Развитие восприятия (на модели зрительного восприятия) и его нарушения в дошкольном возрасте.

7. Развитие символических функций

8. Интеллектуальное развитие.

9. Моторное развитие.

10. Социоэмоционалъное развитие.

Темы рефератов:

1. Развитие функций и строения перцептивной деятельности в дошкольном возрасте.

2. Ме­тоды оценки развития речи.

3. Методы диагностики способности к символической игре.

4. Методы диагностики способности к символической игре.

Место проведения: Областная детская клиническая психоневрологическая больница.

Литература

Основная: