
- •1. Основные значения понятия «менеджмент». Соотношение понятий «менеджмент» и «управление».
- •2. Уровни менеджмента в традиционной терминологии и в определениях т.Парсонса. Цели, задачи, функции и прочие характеристики, соответствующие каждому уровню.
- •3.Навыки менеджера по р. Кацу. Взаимосвязь типов навыков с уровнями управления. Статья р.Каца «Навыки эффективного менеджера».
- •4.Роли менеджеров в организации по г. Минцбергу. Концепция «10 ролей». Статья г.Минцберга «Профессия менеджер: мифы и реальность»
- •6.Школа научного менеджмента. Предпосылки возникновения и предшественники. Значение идей и трудов а. Смита, р. Оуэна и н.Маккиавелли для развития теории и практики управления.
- •7. Основные принципы научной школы менеджмента. Основные достижения научного менеджмента. Недостатки и критика научной школы. Практическое применение идей научной школы на предприятиях.
- •8. Ф.Тейлор: биография, вклад в развитие менеджмента, книга «Принципы научного менеджмента».
- •9. Ф. И л. Гилбреты: биографии, вклад в развитие научного менеджмента, основные труды.
- •10. Двенадцать принципов производительности г. Эмерсона.
- •11. Г.Форд: биография, применение на практике идей научного менеджмента, книга «Моя жизнь, мои достижения».
- •12.Вклад г.Гантта в развитие методологии научного менеджмента.
- •13. Школа административного менеджмента. Основные принципы и положения административной школы.
- •14. Синтез идей научного менеджмента и административной школы в работах Дж.Муни, а.Рейли, л.Урвика, л.Гьюлика.
- •15. А.Файоль: биография, вклад в развитие менеджмента, книга «Общее и промышленное управление».
- •Четырнадцать принципов управления а.Файоля.
- •17. Теория бюрократической организации м. Вебера.
- •18. А. Слоун: биография, применение на практике идей административной школы, книга «Мои годы в General Motors».
- •19. Школа человеческих отношений. Предпосылки возникновения и основные предшественники: г.Мюнстерберг, м.П. Фоллет, п.Гехр и Генрик де Ман.
- •20. Основные положения школы человеческих отношений. Применение идей школы человеческих отношений на практике.
- •21. Хоторнские эксперименты: причины организации экспериментов, основные участники, этапы проведения, выводы. Значение результатов экспериментов для развития менеджмента.
- •22. Э.Мэйо: биография, вклад в развитие менеджмента, роль в Хоторнских экспериментах, основные труды.
- •23. Роль у.Диксона и ф.Ротлисбергера в развитии идей школы человеческих отношений. Книга «Управление и рабочий».
- •24. Школа поведенческих наук. Предпосылки возникновения. Различия в подходах школы человеческих отношений и школы поведенческих наук. Основные акценты в исследованиях школы поведенческих наук.
- •27. Содержательные теории мотивации: модели ф.Герцберга, а.Маслоу, к.Альдерфера, д.Макклеланда
- •28. Процессуальные теории мотивации: теория ожиданий в.Врума, теория справедливости с.Адамса, модель Портера-Лоулера.
- •29. Теории лидерства. Теория лидерских черт. Стили лидерства к. Левина, теория «х и у» д.МакГрегора, 4 стиля лидерства р.Лайкерта, управленческая решетка Блейка-Моутона.
4.Роли менеджеров в организации по г. Минцбергу. Концепция «10 ролей». Статья г.Минцберга «Профессия менеджер: мифы и реальность»
Роль |
Описание |
Характер деятельности |
Межличностные роли |
||
Глава |
Символический глава, в обязанности которого входит исполнение обязанностей правового или социального характера |
Церемониалы, действия, обязываемые положением |
Лидер |
Ответственный за набор, мотивацию и подготовку подчиненных, а также за обеспечение соответствующего морального климата в коллективе |
Фактически все управленческие действия с участием подчиненных, направленные на совмещение потребностей организации и сотрудников |
Связующее звено |
Обеспечивает работу саморазвивающейся сети необходимых внешних контактов и источников информации |
Переписка, участие в совещаниях с представителями других организаций, работа с внешними лицами |
Информационные роли |
||
Приемник информации |
Разыскивает и получает разнообразную информацию (в основном текущую) специализированного характера, которую успешно использует в интересах своего дела |
Обработка входящей информации, осуществление контактов, связанных преимущественно с получением информации (периодические издания, ознакомительные поездки) |
Распространитель информации |
Передает информацию, полученную из внешних источников или от других подчиненных, членам организации; часть этой информации носит чисто фактический характер, другая требует интерпретации отдельных фактов для формирования взглядов организации |
Рассылка почты организациям с целью получения информации, вербальные контакты для передачи информации подчиненным (обзоры, беседы) |
Представитель |
Передает информацию относительно планов, политики и т.д. во вне организации; действует как эксперт по вопросам данной отрасли; выступает от лица своих подчиненных |
Участие в заседаниях, общение через почту, устные выступления, включая передачу информации руководству, во внешние организации и другим лицам |
Роли, связанные с принятием решений |
||
Предприниматель |
Изыскивает возможности внутри самой организации и за ее пределами, разрабатывает и "запускает" проекты по ее совершенствованию, контролирует выполнение определенных проектов; инициирует организационные изменения |
Участие в заседаниях с обсуждением стратегии, обзоры ситуации, включающие инициирование и разработку проектов усовершенствования деятельности |
Устраняющий проблемы |
Отвечает за корректирующие действия, когда организация оказывается перед опасностью серьезных проблем |
Обсуждение стратегических и текущих вопросов, включая проблемы и кризисы |
Распределитель ресурсов |
Ответственный за распределение всевозможных ресурсов организации - что фактически сводится к принятию или одобрению всех значительных решений в организации |
Составление графиков и оперативных планов, действия, связанные с составлением и выполнением бюджетов, распределение работы подчиненных |
Ведущий переговоры |
Ответственный за представительство организации на всех значительных и важных переговорах (менеджер в ходе переговоров принимает решения, связанные с ответственностью за ресурсы организации) |
Ведение переговоров |
5.Проблема периодизация истории менеджмента. Подходы различных авторов к периодизации истории менеджмента. Подходы с точки зрения управленческих революций, школ менеджмента, хронологический и технологический подходы.
Х
ронологический
подход