- •V. Зміст теми заняття
- •Військово-лікарська експертиза
- •Судово-медична і судово-психіатрична експертизи
- •Патологоанатомічні розтини
- •Альтернативна медична експертиза
- •Центр реабілітації особливої дитини “Промінь”
- •Програми, за якими працює центр.
- •Vіі Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Vііі Література
- •Vі Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Vіі Література
Програми, за якими працює центр.
1. Програма психологічної підтримки.
Завдання програми – діагностика психологічного стану, яка направлена на прискорення соціалізації інваліда. Діагностика, яка відповідає фундаментальним потребам дітей та молоді з функціональними обмеженнями – розкриттю широкого спектру здібностей людини.
2. Трудотерапія.
Завдання програми –активізувати та залучити молодь із фундаментальними обмеженнями до активної праці, підсилити самосвідомість та почуття особистої цінності.
3. Адаптаційна програма.
Завдання програми – розвиток навичок самообслуговування, підвищення побутової незалежності, формування навичок максимально самостійного проживання.
4. Арт-терапія.
Завдання програми – надати можливість самовираження та самопізнання шляхом використання творчих засобів мистецтва.
5.Клуб спілкування.
Завдання програми – формування навичок вербального та невербального спілкування та соціально адаптованої поведінки.
5.Соціальна клініка.
Завдання програми – консультування дітей та молоді з функціональними обмеженнями та членів їх сімей мультидисциплінарною командою фахівців (соціальні працівники, психологи, педагоги, фізіореабілітологи).
6.Батьківська школа.
Завдання програми – навчання батьків дітей та молоді з функціональними обмеженнями з питань виховання, взаємовідносин та реабілітаційного процесу.
VІ. План та організаційна структура заняття
№ |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Нав чальні цілі в рів нях засвоєння |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методичного забезпечення (контролю, наочності, індуктивності) |
Роз по діл часу (хв.) |
1
2
3 |
Підготовчий етап Організаційні заходи Постановка навчальних цілей та мотивація Контроль вихідного рівня знань, навичок, умінь: 1.Види медичних експертиз, їх завдання. 2.Основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи. 3.Центр реабілітації особливої дитини – заклад нового типу по комплексному підходу до медичної, психолого-педагогічної реабілітації, профорієнтації та соціальної адаптації дітей-інвалідів. 4.Структура Центру та функціональне призначення кожного підрозділу. 5.Взаємозв’язки Центру з державними установами, громадськими організаціями та благодійними фондами 6.Основні завдання центру соціально-психологічної реабілітації «Обрій»
|
II |
- індивідуальна теоретична співбесіда, опитування. - тестовий контроль II рівня.
|
П.1.«Актуальність теми» П.2.«Навчальні цілі»
Теоретичні питання II рівня. Тести II рівня
Структурно-логічні схеми
Таблиці |
2
5
15 |
1
|
Основний етап Формування професійних вмінь та навичок: 1.Засвоїти види медичних експертиз, їх завдання. 2.Розуміти основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи. 3.Ознайомитися з медичною, психолого-педагогічною реабілітацією, профорієнтацією та соціальною адаптацією дітей-інвалідів. |
III |
Метод формування навичок: - робота з методичною документацією. Метод формування вмінь: - професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних задач. |
Професійні алгоритми( інструкції)щодо формування практичних навичок та професійних вмінь.
Таблиці Слайди Текстові ситуаційні нетипові задачі. .
|
28
25 |
1
2
3 |
Підсумковий етап Контроль та корекція рівня професійних навичок та вмінь.
Підведення підсумків практичного заняття
Домашнє завдання |
III |
Метод контролю навичок: Індивідуальний контроль методики розрахунку рівня структури інвалідності. Методи контролю вмінь: - тестовий контроль III рівня. - вирішення нетипових задач III рівня |
Набори карток для письмового контролю
Тести III рівня Задачі III рівня Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою. Рекомендована література |
15 |