III. Закрепление
В качестве закрепления учитель просит двух учащихся заполнить таблицу о приспособлениях земноводных к жизни в воде и на суше, представленную в информационном листе на доске. Все остальные в это время анализируют свою деятельность на уроке по следующим вопросам.
1. Какое открытие ты сделал на уроке? 2. Что изменилось в твоем миропонимании? 3. Что тебя больше всего заинтересовало? 4. Что тебе хотелось бы узнать еще?
После завершения анализа урока учащиеся, заполнявшие таблицу у доски, представляют свою работу. Затем под запись голосов лягушек все ученики заполняют таблицу в своих информационных листах и оценивают свой труд на уроке.
Приложение 1 Информационный лист
Т
ема
урока: ____________________________
I. Рабочая страница.
1. Основные понятия к уроку
Среда обитания – это комплекс окружающих условий. Приспособленность – совокупность особенностей строения организмов, которые обеспечивают им возможность жизни в этих условиях.
Амфибии – _____________________________ Батрихология – ________________________ Бионика – ______________________________
2. Выводы по уроку
Земноводные – необычные животные, т.к.
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
3. Закрепление
Приспособления земноводных к жизни |
|
на суше
|
в воде
|
II. Домашнее задание
1. Работа с текстом учебника (раздел «Особенности внешнего строения лягушек»). 2. Творческое задание
Используя научно-популярную литературу, подготовить сообщения по теме: «Земноводные России», «Самые-самые среди земноводных».
Оценка учителя Самооценка
Приложение 2
Лабораторная работа «Внешнее строение лягушек»
Цель работы: изучить особенности внешнего строения земноводных.
Материал и оборудование: влажные препараты лягушек, живые шпорцевые лягушки в аквариуме, ручные лупы.
Информация для учащихся
Шпорцевые лягушки – обитатели Африки. Их название связано с небольшими, но острыми коготками – «шпорами», которыми снабжены пальцы на задних лапках. Эти лягушки ведут чисто водный образ жизни и почти никогда не выходят на сушу.
Инструктивная карточка
1. Рассмотрите внешнее строение лягушки. Обратите внимание на форму тела, покровы, конечности. Чем лягушка внешне отличается от рыбы?
2. Рассмотрите голову лягушки. Как она соединена с туловищем? Найдите глаза, ноздри, барабанные перепонки. Как изменились эти органы с выходом земноводных на сушу? Почему глаза и ноздри лягушки находятся на возвышениях головы?
3. Рассмотрите конечности лягушки. Из каких отделов они состоят? Чем задние конечности отличаются от передних? Чем обусловлено такое строение конечностей?
4. Подведение итогов работы: выполните программированное задание.
Приложение 3 Программированное задание
1. Какой из перечисленных признаков внешнего строения лягушки указывает на ее приспособленность к обитанию в воде:
а) короткое тело, лишенное хвоста; б) заостренная клиновидная голова; в) перепонки на задних конечностях?
2. Какой из перечисленных признаков внешнего строения лягушки указывает на ее приспособленность к обитанию на суше:
а) широкое туловище; б) наличие конечностей; в) клиновидная голова?
3. Почему глаза и ноздри лягушки возвышаются над поверхностью головы:
а) это необходимо для поиска пищи; б) это способствует дыханию на суше; в) это обеспечивают возможность атмосферного дыхания и видения предметов в воздухе в то время, как тело лягушки погружено в воду?
4. Глаза лягушки снабжены подвижными веками. Это является признаком:
а) приспособленности к жизни в воде; б) хорошего зрения; в) приспособленности к жизни на суше.
5. Долго находясь под водой, лягушка не погибает, хотя у нее и нет жабр, потому что:
а) органом дыхания лягушки является кожа, богатая кровеносными сосудами; б) лягушка расходует запас воздуха, имеющийся в легких; в) жизненные процессы в организме лягушки резко замедляются.
6. Какая пара ног играет основную роль при движении лягушки:
а) передняя; б) задняя; в) обе пары?
7. Какова роль задних конечностей при движении лягушки в воде:
а) лягушка плывет вперед, отталкиваясь задними лапами; б) задние конечности обеспечивают всплытие лягушки; в) задние конечности служат рулем?