- •Земноводные – необычные животные
- •I. Вступительное слово учителя
- •II. Изучение нового материала
- •1. Земноводные – первые наземные животные
- •2. Среда обитания и особенности строения земноводных
- •3. Достижения земноводных
- •4. Земноводные – объект интереса биоников
- •5. Лягушки – объект научно-экспериментальной биологии и медицины
- •6. Заключение
- •III. Закрепление
- •Приложение 1 Информационный лист
- •Приложение 3 Программированное задание
- •Приложение 4 «Достижения» земноводных
- •Приложение 5 История открытия «животного электричества»
- •Попурри о земноводных «Взрослое дитя, играющее в воде»
- •Аксолотль
- •Аксолотль
- •Лягушка-бык
- •Взрослая лягушка-бык
- •Оборудование
- •Модуль 1. Организация начала занятия (1 мин)
- •Модуль 2. Постановка задачи (5 мин)
- •Модуль 3. Усвоение нового материала (55 мин)
- •Внутреннее строение лягушки Урок–работа в группах (8-й класс)
- •I. Проверка знаний
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Заключительная часть
III. Закрепление знаний
Тестовая работа
Соотнесите номера систем органов (I–VIII) с номерами органов, образующих эти системы (1–20).
Системы органов I – нервная система; II – кровеносная система; III – пищеварительная система; IV – дыхательная система; V – выделительная система; VI – система опоры и движения; VII – половая система; VIII – покровная система. |
Органы 1 – бедро; 2 – мышцы; 3 – клоака; 4 – кожа; 5 – стона; 6 – сердце; 7 – легкие; 8 – плечо, предплечье; 9 – семенники; 10 – кисть пальцы; 11 – артерии и вены; 12 – яичники; 13 – нервы; 14 – конечности; 15 – спинной мозг; 16 – пояс передних конечностей; 17 – головной мозг; 18 – кишечник; 19 – желудок; 20 – почки, мочевой пузырь. |
IV. Заключительная часть
Выставляю оценки в журнал за работу на уроке. Собираю на проверку выполненные тесты. Домашнее задание: §47 учебника, ответить на вопросы на с. 144, изучить схемы систем органов.