Практичні завдання

1. Визначити зміст освітньої, виховної і розвивальної мети навчання однієї з тем фахової дисципліни (тема обирається студентом довільно).

2. До обраної теми визначити домінуючі загально дидактичні та специфічні принципи навчання і обґрунтувати їх вибір (письмово в зошиті).

Методичні вказівки

При виконанні першого завдання необхідно виходити з того що:

1. Реалізація освітньої функції потребує визначення наукових понять, основних знань, якими повинні оволодіти студенти в процесі опанування навчального матеріалу, інтелектуальних і практичних умінь, які необхідно формувати на занятті.

2. Реалізація виховної функції передбачає формування у майбутніх фахівців певних морально-духовних якостей безпосередньо через зміст навчального матеріалу, наукового світогляду, громадянської відповідальності, естетичних почуттів, патріотизму, національної гідності тощо. Тобто, в навчальному процесі необхідно здійснювати моральне, розумове, естетичне, фізичне, трудове, екологічне, національно - патріотичне виховання.

3. Зміст навчального матеріалу має великі потенційні можливості для інтелектуального, соціального розвитку особистості студента. Тому в розвивальній меті необхідно вказати, які психічні процеси набудуть подальшого розвитку, які здібності будуть розвиватися.

Всі вказані аспекти необхідно реалізувати, виходячи із змісту навчальної інформації.

Виконання другого завдання необхідно починати із визначення домінуючих загально дидактичних і специфічних принципів професійного навчання, виходячи із мети, завдань заняття та змісту навчального матеріалу.

Доцільність використання того чи іншого принципу необхідно аргументувати.

Виконане завдання відобразити письмово у зошиті.

Практичне заняття №4 тема: Методи професійного навчання

Мета: оволодіння знаннями сутності методів навчання, їх класифікації та критеріїв вибору оптимальних методів навчання; формування уміння добирати оптимальні методи навчання у відповідності до завдань уроку; формувати свідоме ставлення до виконання завдань, відповідальність; розвивати логічне мислення та властивості уваги.

Основні поняття: метод навчання, прийоми навчання, класифікація, активні методи навчання.

Наочність і роздатковий матеріал: Схема: «Класифікація методів професійного навчання».

Рекомендована література

Основна:

1. Васильев И.Б. профессиональная педагогика: конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей. – Харьков, 1999.

2. Выбор и применение методов обучения в процессе профессиональной подготовки учащихся профтехучилищ:метод.рекомендации /Г.Н.Варковецкий, Т.С.Нестерова, З.Ф.Смирнова. –Л.,1991.

3. Лында А.С., Жильцов П.А., Щербов Н.П. Педагогика: Учебное пособие для индустриально-педагогических техникумов системы профтехобразования. – М,, 1973.

4. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям / Под. ред. С.Я.Батышева. – М., 1997.

5. Профессиональная педагогика / Под. ред. К.Устемирова . –Алматы, 2005.

Додаткова

6. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.,1981.