Практичне заняття №6 тема: Діагностика і контроль навчальних досягнень студентів

Мета: ктуалізувати знання сутності діагностики і контролю, їх взаємозв’язку; формування умінь визначати види, форми і методи контролю, розробляти різнорівневі тестові завдання.

Основні поняття: діагностика, контроль, перевірка, оцінювання, оцінка знань умінь і навичок, принципи контролю, функції контролю, рейтингове оцінювання.

Наочність: схема, «Функції, принципи», види ,форми і методи контролю.

Рекомендована література

1. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. – М., 1997. – 512с.

2. Васильев И.Б. Профессиональная педагогика. Конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей. Харьков, 1999.

3. Лекції з педагогіки вищої школи. Навчальний посібник / За ред. В.І.Лозової. – Харків, 2006.

4. Устемиров К.. Шаметов Н.Р., Васильев И.Б. Профессиональная педагогика. / Под. ред Устемирова. – Алматы, 2005. – 432с.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посібник. – Тернопіль, 2005..

.Завдання для студентів

Опрацювати рекомендовану літературу і підготуватися до обговорення питан:

1. Сутність діагностики і контролю. Їх взаємозв’язок.

2. Функції педагогічного контролю.

3. Принципи педагогічного контрою.

4. Види, форми і методи контролю.

5. Тестовий метод оцінювання ЗУН.

6. Рейтингове оцінювання.

Питання і завдання для самоконтролю

1 .Що спільного і в чому відмінності між діагностикою і контролем?

2. Розкрийте сутність функцій педагогічного контролю.

3. Чи існує взаємозвязок між видами, формами і методами

педагогічного контрол

4. В чому переваги і недоліки тестового контролюґ?

Виконання тестових завдань.

1. Допишіть визначення понять:

- діагностування – це …

- контроль – це …

- перевірка – це …

- оцінювання – це …

- оцінка – це …

2. Із запропонованих тверджень виберіть ті, що не відносяться до методів контролю і підкресліть їх:

- виконання контрольних робіт, засвоєння знань, управління навчанням, усне опитування, систематизація знань, письмовий контророль, лабораторно-практичний контроль, усний екзамен, письмовий залік, фронтальне опитування, тести навченості, програмований контроль, засвоєння знань, усний самоконтроль, індивідуальне опитування, емоційний вплив, семінарське заняття.

3. Допишіть відсутні принципи контролю:

- об’єктивність, систематичність ……...

4. Виберіть правильну відповідь (відповіді), підкресліть їх.

Навченість – це:

• здібність учнів оволодівати змістом освіти;

• це потенційні можливості учнів;

• це загальні розумові здібності до засвоєння знань;

• це загальні способи оволодіння змістом освіти.

Практичні завдання

1. Складіть таблицю, в якій відобразіть відповідність видів, форм і методів контролю за запропонованою схемою.

1. Розробити систему різнорівневих тестових завдань до однієї із тем дисципліни «Дидактичні основи професійної освіти»