М О Н У

КРИВОРІЗЬКИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра інженерної педагогіки та мовної підготовки

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

до практичних занять з дисципліни

«Дидактичні основи професійної освіти»

для студентів 2-го курсу спеціальності

6.010104 «Професійна освіта за напрямом»

Кривий Ріг

2010

Укладач: Максименко І.Г. канд..пед. наук. доцент

Відповідальний за випуск:І .В.Ланова, ст. викладач

Рецензент: Т.Л.Шепеленко, канд.пед. наук, доцент

Методичні вказівки до практичних занять з дисципліни «Дидактичні основи професійної освіти» містять передмову, теми практичних занять, питання для узагальнення теоретичних знань, практичні завдання та методичні вказівки до їх виконання, питання і тестові завдання для самоконтролю, список рекомендованої літератури.

Методичні вказівки стануть у нагоді студентам та викладачам.

Розглянуто на додрукувати

інженерної педагогіки

та мовної підготовки

протокол №

від 2010р.

П Е Р Е Д М О В А

Навчальна дисципліна «Дидактичні основи професійної освіти» є складовою психолого-педагогічного циклу підготовки майбутніх педагогів професійного навчання.

Курс «Дидактичні основи професійної освіти» тісно пов'язаний з іншими педагогічними курсами, а саме «Вступ до спеціальності», «Методологічні засади професійної освіти», «Методика викладання дисциплін за фахом».

Засвоєння цього курсу має закласти дидактичні підвалини майбутньої професійно-педагогічної діяльності в закладах освіти І-ІІ рівнів акредитації.

Основу елементів бази знань складають поняття: дидактика, освіта, зміст освіти, методи, засоби, форми навчання, діагностика і контроль знань, умінь і навичок студентів, теоретичне навчання, виробниче навчання, принципи навчання.

Вивчення курсу передбачає оволодіння теоретичними знаннями в галузі дидактики, практичними вміннями їх реалізації в навчальному процесі та виконання завдань самостійної роботи.

Головна мета курсу – набуття студентами інтелектуальних та практичних умінь. Тому провідною формою роботи з курсу є практична робота під час підготовки до практичних занять та виконання практичних завдань на заняттях.

Розподіл часу на практичні заняття за темами курсу.

№№	ТЕМИ	Обсяг часу
		ДВ	ЗВ
1.	Зміст професійної освіти	4	1
2.	Сутність і принципи професійного навчання	2	-
3.	Методи професійного навчання	2	1
4.	Форми професійного навчання	2	1
6.	Діагностика і контроль навчальних досягнень	2	-
7.	Системи виробничого навчання	2	-
8.	Методи виробничого навчання	2	0,5
9.	Форми виробничого навчання	2	0,5
	Загальний обсяг годин	18	4

Після засвоєння навчальної дисципліни студент повинен вміти:

• визначати мету і завдання навчання ;

• аналізувати логіку діяльності педагога і учнів;

• аналізувати навчальні плани, програми, підручники;

• використовувати різноманітні організаційні форми навчання;

• добирати систему оптимальних методів навчання у відповідності до поставленої мети;

• регулювати і корегувати пізнавальну діяльність учнів;

• здійснювати обєктивне оцінювання навчальних досягнень учнів за допомогою різноманітних форм і методів.

Але ефективне виконання практичних завдань потребує володіння відповідними теоретичними знаннями, які студенти отримують на лекціях, в процесі опрацювання літератури та виконання завдань самостійної роботи як з теоретичним матеріалом так і безпосереднє виконання завдань, спрямованих на підготовку до практичних занять.

Виходячи з цього, в методичних рекомендаціях у структурі кожного практичного заняття передбачені питання з теми для обговорення в аудиторії, питання і завдання для самоперевірки, навчальні завдання для самостійної підготовки студентів до практичного заняття, завдання для індивідуальної (групової) роботи в аудиторії, методичні вказівки до виконання кожного практичного завдання.