- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Подготовительный этап прохождения педагогической практики
- •1.2. Содержание педагогической практики Цель и задачи педагогической практики
- •Знания, умения, навыки
- •Обязанности студента-практиканта
- •Перечень отчетной документации
- •2. Дневник практики.
- •Задачи методиста-руководителя практики
- •1.3. Структура педагогической практики
- •2. Раздел «мировая художественная культура»
- •2.1. Дневник практики План работы студента-практиканта на период практики
- •Информация о школе3
- •Выполнение дополнительной работы
- •Начальный этап практики (первая неделя): посещение уроков класса, в котором студент будет вести уроки мхк
- •Основной этап практики: посещение и краткий анализ всех уроков, проводимых учителем мхк
- •2.2. Анализ программы и учебника по мхк Анализ программы
- •Анализ учебника
- •2.3. Методическое обоснование уроков мхк Урок № 1
- •Урок № 2
- •Урок № 3
- •Контрольный урок6
- •2.4. Методическое обоснование внеклассного занятия по мхк7
- •Методическое обоснование:
- •2.5. Анализ уроков мхк Анализ урока, проведенного учителем
- •Анализ урока, проведенного студентом
- •3. Раздел «психология»
- •3.1. Задание по психологии для студентов 4 курса (специалисты) и 3 курса (бакалавры)
- •Методика 1 Изучение вербального мышления: тест “Сходство”
- •Методика 2 Изучения слуховой вербальной памяти и способов запоминания
- •Методика 3 Изучение объема, переключения и распределения внимания
- •3.2. Задание по психологии для студентов 5 курса (специалисты) и 4 курса (бакалавры)
- •Конспект урока
- •4. Раздел «педагогика»
- •4.1. Задание по воспитательной работе для студентов 4 курса (специалисты) и 3 курса (бакалавры)
- •Целенаправленность
- •Содержание
- •Методика проведения
- •Результативность
- •Анализ деятельности учителя-предметника (выполняется по выбору студента)
- •План-отчет
- •4.2. Задание по педагогике для студентов 5 курса (специалисты) и 4 курса (бакалавры)
- •5. Заключительный этап педагогической практики
- •5.1. Отчет по педагогической практике
- •5.2. Выступление на итоговой конференции
- •Литература
Содержание
Актуальность темы, содержания мероприятия____________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Доступность содержания (учет возрастных особенностей детей, уровня их подготовленности)___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Новизна информации__________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Воспитывающая ценность содержания, возможности эмоционального воздействия_____
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Связь содержания материала с жизненным опытом учащихся________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Уровень владения материалом организаторами мероприятия, степень их эрудированности в данном вопросе_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Методика проведения
Обоснованность выбора форм и методов проведения мероприятия, их соответствие поставленной цели, содержанию_______________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Организационная четкость, целесообразность распределения времени________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Активность, самостоятельность учащихся, методы и приемы, обеспечивающие их______
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Соотношение фронтальной, групповой и индивидуальной работы____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Роль обстановки (место проведения, оформление), использование специальных приемов для создания необходимой эмоциональной атмосферы__________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Использование внешней и внутренней наглядности, ТСО___________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Приемы, способы активизации внимания учащихся на различных этапах проводимого мероприятия______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Соотношение заранее подготовленного материала и импровизации (как учителя, так и учащихся), целесообразность этого соотношения_______________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Наличие эмоционального контакта между участниками мероприятия и его организаторами, пути и средства его достижения ________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.10.Использование элементов игры, реализация принципа романтики_____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.11.Учет специфики формы проведения воспитательного мероприятия____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.12.Влияние личности педагога на подготовку и ход мероприятия. Педагогические способности, уровень владения педагогической техникой, педагогическое мастерство учителя ________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________