3. Раздел «психология»

3.1. Задание по психологии для студентов 4 курса (специалисты) и 3 курса (бакалавры)

Задача студента – изучить одного учащегося и составить психологическую характеристику его личности по следующей схеме:

Схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося

1. Общие данные (используются методы беседы и анализа документов)

Имя ______________________________________________ возраст_________ класс_________

Общее физическое развитие, состояние здоровья______________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Успеваемость____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Условия жизни в семье____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Уровень развития познавательных процессов (кратко записать выводы по результатам исследования)____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ПРИМЕЧНИЕ: Анализ проводится на основе экспериментального изучения особенностей основных познавательных процессов (внимания, памяти, мышления), наблюдения и беседы с учащимся. Описание методик см. ниже.

ВНИМАНИЕ: Протоколы экспериментального исследования обязательно прилагаются к характеристике.

3. Характеристика эмоционально-волевой сферы (на основании методов наблюдения и беседы)

сдержан ли в проявлении чувств____________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

какое настроение преобладает______________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

как обычно ведет себя, если что-то не получается_____________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

особенности волевых качеств ______________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Отношение к учебе, мотивация учения (используется метод беседы)

для чего он учится________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

планирует ли учиться после школы, кем хочет стать___________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

нравится ли учиться ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

есть ли какая-либо другая жизнь в школе кроме уроков_________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Взаимоотношения со сверстниками (используются методы наблюдения и беседы)

легко ли вступает в контакт________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

общителен ли____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

много ли друзей, за что их ценит____________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

из-за чего может поссориться с другими_____________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Взаимоотношения с взрослыми (используется метод беседы)

какие отношения с родителями и учителями__________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

есть ли любимый учитель__________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

есть ли взрослый-друг, кто это, чем он ему интересен__________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7. Особенности характера и темперамента: ярко выраженные положительные и отрицательные качества характера, черты направленности личности (по отношению к людям, учебе, труду, самому себе). (Используется наблюдение, беседа, возможно, тесты)

волевые черты характера (настойчивость, самостоятельность, легкая внушаемость и т.д.)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

проявление особенностей темперамента (в эмоциональной сфере, работоспособности, подвижности, общительности)_________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

8. Особенности Я-концепции (на основании наблюдения и беседы)

как относится к себе______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

характер самооценки______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

9. Общие психолого-педагогические выводы

основные достоинства и недостатки, проблемы формирующейся личности учащегося, причины имеющихся проблем (условия семейного воспитания, болезни, отсутствие определенных способностей, неправильные педагогические воздействия и т.д.)_____________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

определение важнейших психолого-педагогических задач, стоящих перед учителем (пути дальнейшей работы с этим учеником)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

рекомендации родителям и самому ученику по развитию личности и устранению недостатков_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ВНИМАНИЕ: Нельзя разглашать полученную от ученика личную информацию, знакомить его со своими выводами и рекомендациями.