Занятие 4-5. История изобразительного искусства Вопросы для обсуждения:

1. Искусство как социальное явление.

2. Виды искусства, их историческая динамика, функции искусства.

3. Художественный образ и средства выразительности искусства.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1.

Подготовьте реферат по разным видам и жанрам изобразительного искусства (графика, живопись, архитектура, скульптура, декоративно-прикладное искусство).

Задание 2.

Подготовьте презентацию и сообщение по предложенным темам: «Изобразительное искусство рабовладельческой формации»; «Изобразительное искусство средневековья»; «Изобразительное искусство эпохи возрождения»; «Древнерусское изобразительное искусство»; «Изобразительное искусство Петровской эпохи»; «Изобразительное искусство 19 века»; «Изобразительное искусство 20 века»; «Современное изобразительное искусство».

Литературу студенты подбирают самостоятельно.

Занятие 6. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕТСКОГО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

Вопросы для обсуждения:

1. Исследования психологов и педагогов проблемы детского изобразительного творчества (Е.И. Игнатьев, В.И. Киреенко, Б.М. Теплов, Е.А. Флерина, Н.П. Сакулина, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова и др.).

2. Роль формообразующих движений и регуляции рисовальных движений руки ребенка в развитии творчества.

3. Роль педагога в развитии творчества.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1.

Изучите работы Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой и составьте аннотации книг, кратко отразив их основное содержание.

Задание 2.

К обсуждаемым вопросам сделайте выписки из соответствующих глав книг.

Задание 3.

Подготовьте сообщения по первому вопросу, используя материалы монографий

Список рекомендуемой литературы

1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб.заве­дений. - М.: Академия, 2000..

2. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей. – М.: Академический проект, 2007.

3. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. - М.: Карапуз-Дидактика. 2006.

4. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. - М.: Владос, 2006.

Лабораторные занятия Занятие 1-2. Нетрадиционные техники рисования

Задание 1.

Выполнение рисунка в технике:

штриха; тычком; пальчиковая палитра; печать от руки; монотипия; тампонирования; кляксография;

цветные ниточки; граттаж; свечой; набрызг; по-сырому; гравюра; волшебная пена.

Задание 2.

Выполнение работы в технике узоры из точек:

1. Смешайте красную и желтую краски, чтобы получился оранжевый, добавьте синей краски, чтобы получился рыжий.

2. Закрасьте лист бумаги рыжим цветом. Для этого возьмите очень толстую кисть.

3. Когда краска просохнет, нарисуйте большую черную змею.

4. Желтой охрой сделайте кружок. Дайте просохнуть.

5. Разместите в трех мисочках по куску губки. Чуть-чуть смочите губку водой.

6. Положите на губки немного черной, охряной и белой краски.

7. Прижмите к губке с охрой ватный тампон и отпечатайте на змее ряды точек.

8. Другим тампоном нанесите между рядами рыжие точки.

9. По контуру змеи отпечатайте белые точки на равном расстоянии друг от друга.

10. Внутри охряного круга нарисуйте еще несколько кругов и нанесите на них белые точки.

11. Вокруг охряного круга отпечатайте черные и белые цветы. На лепестках и в серединках поставьте охряные точки.

12. Отпечатайте вокруг змеи бело-охряные цветки. Между ними поставьте белые точки.

Задание 3.

Выполнение работы в технике клеевые картины:

1. Нарисуйте на картоне простую картинку. Приставьте флакон клея ПВА с узенькой насадкой к началу линии на рисунке.

2. Обведите всю картинку осторожно выдавливая клей из флакона.

3. Доводя до конца линии, резко отрывайте флакон от рисунка, чтобы клей не капал.

4. Добавьте еще волнистых линий, точек, завитушек по всему рисунку.

5. Оставьте сушиться. Потом покройте весь рисунок золотой акриловой краской.

Задание 4.

Выполнение работы в технике рисунки с солью:

1. Нарисуйте быстро рисунок акварельной краской.

2. Пока краска не высохла, как следует посыпьте рисунок солью.

3. Дайте рисунку хорошо просохнуть. При высыхании создается эффект зернистости.

4. Стряхните лишнюю соль.

Задание 5.

Выполнение работы в технике пастель:

Пастель позволяет получать плавные цветовые переходы. Возьмите пастельный мелок, как карандаш, и рисуйте.

1. Боковой стороной пастельного мелка сделайте несколько штрихов.

2. Нанесите еще несколько штрихов другим мелком, чуть заходя на первый цвет.

3. Нарисуйте множество коротких штрихов одного и того же цвета вокруг центральной точки.

4. В промежутках добавьте штрихи других цветов.

Задание 6.

Выполнение работы в технике восковые карандаши:

1. Изменяя нажим, получите разные тона одного и того же цвета воскового карандаша.

2. Нарисуйте рисунок несколькими цветами восковых карандашей.

3. Разведите ее в баночке любой акварели, не слишком жидкой.

4. При помощи кисти залейте весь рисунок акварелью. Акварель стекает с воска и рисунок проступает.

Задание 7.

Выполнение работы в технике монотипия:

На гладкой поверхности – стекле, пластмассовой доске, пленке – делается рисунок масленой или гуашевой краской. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении. Всегда только один. Отсюда и название – монотипия (от греч. monos – один и typos – отпечаток). Количество красок в монотипии любое.

Задание 8.

Выполнение работы в технике рисование по мокрой бумаге:

1. Губкой или большой чистой кистью смочите водой лист бумаги.

2. Короткими легкими мазками нанесите краску одного цвета на мокрую бумагу.

3. Смочите водой еще один лист бумаги и попробуйте работать с двумя цветами.

4. Теперь с тремя. Пусть они растекаются и перемешиваются между собой.

5. Нарисуйте простой рисунок в этой технике.

Задание 9.

Изготовление иллюстративно - демонстрационного материала для разных возрастных групп.

Конкурс работ студентов, выполненных нетрадиционной техникой рисования.