Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При реализации дисциплины «Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: в процессе проведения лекций используются компьютерные презентации, мини-тестирование. На практических и лабораторных занятиях – деловые и ролевые игры, мастер- классы специалистов дошкольного образования, разбор конкретных ситуаций, профессиональные тренинги. Задача семинарских занятий данного курса - сделать акцент на анализе и обсуждении теоретико-методологических основ изобразительной деятельности.

В сочетании с внеаудиторной работой все вышеперечисленные технологии направлены на формирование и развитие профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретной дисциплины, и в целом в учебном процессе они составляют 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют 40% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).

II. Распределение часов курса по темам и видам работ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц 288 часов.

Разделы дисциплины и виды учебной работы

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах): лекц., практ., лабор., СРС					Формы текущего контроля успеваемости(по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам
Модуль 1. Становление теории детской изобразительной деятельности		2		74 (12;12;8;42)					Входной контроль
1.1	История становления и развития науки о детской изобразительной деятельности дошкольников.	2		2	4		8
1.2	Основные направления и принципы организации исследований изобразительной деятельности дошкольников.	2		2	2		6
1.3	Современные проблемы теории и практики художественного воспитания детей раннего и дошкольного возраста в России и за рубежом.	2		4	4		8
1.4	Искусствоведческие и методологические основы художественного развития ребенка-дошкольника.	2		4	2	8	20	Промежуточный контроль