Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра методик дошкольного и начального образования

Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности

Учебно-методический комплекс дисциплины

Составитель: И.С.Телегина,

к.п.н.

Нижневартовск

2013

Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета

Рецензент: докт. пед. наук, профессор ГОУ ВПО «Южный федеральный университет» Р.М. Чумичева

Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности: Учебно-методический комплекс / Сост. И.С. Телегина. – Нижневартовск: НГГУ, 2013. – 51 с.

Учебно-методический комплекс дисциплины Б3.В.ОД8.«Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности» составлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по направлению 050100 Педагогическое образование (бакалавр) профиль 050100.62 Дошкольное образование.

© Телегина И.С., 2013

© НГГУ, 2013

Тематический план издания учебно-методической литературы для внутривузовского пользования на первое полугодие 2013 года

Позиция №____

Подписано в печать _______ 2013. Формат 6084/16

Усл. печ. листов 3,2. Тираж 50 экз.

Отпечатано в Издательстве НГГУ

Рабочая программа дисциплины

I. Организационно-методический раздел

Целями освоения дисциплины «Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности» являются формирование профессиональной компетентности бакалавров, необходимой для организации и руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста.

Задачи дисциплины:

• содействовать освоению студентом базовых нормативно-правовых, теоретических знаний, позволяющих решать основные профессиональные задачи;

• содействовать освоению студентом способов и умений, необходимых для решения основных задач в области художественно – эстетического развития ребенка; развивать умения описывать, объяснять и прогнозировать педагогические явления, решать профессиональные педагогические задачи, сочетать теорию и практику при решении профессиональных проблем;

• содействовать освоению студентом самообразовательными умениями, позволяющими ему развивать свою профессиональную компетентность в области изобразительной деятельности.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

• научность, позволяющая рассматривать теории и технологии развития детской изобразительной деятельности, как постоянно развивающуюся систему;

• интегративность, предполагающая рассмотрение содержания теории и технологий развития детской изобразительной деятельности в тесной взаимосвязи с другими науками - философией, эстетикой, психологией, педагогикой, искусствознанием;

• целостность, обеспечивающая единство всех разделов и тем курса;

• единство художественного восприятия и художественной деятельности человека;

• индивидуализация обучения, предусматривающая возможность выбора студентами вида и методики выполнения заданий для самостоятельного изучения.