22. Особенности смешанной обучающей программы.
Определение понятия «смешанного обучения (Blended Learning»
Смешанное обучение – это довольно новая методика обучения. Эта система обучения/преподавания, которая совмещает в себе лучшие аспекты и преимущества преподавания в классной комнате и интерактивного или дистанционного обучения и создает доступные и мотивирующие курсы для учащихся, при которой учебный процесс представляет собой некую систему, состоящую из разных частей, которые функционируют в постоянной взаимосвязи друг с другом, образуя некое целое.
Смешанное обучение и есть та система, в которой составляющие ее компоненты очного и дистанционного учебного процесса гармонично взаимодействуют. При условии, если это взаимодействие методически грамотно организовано, его результатом является высокий уровень знаний учащихся. Таким образом, модель смешанного обучения – это не просто использование ИКТ в самостоятельной работе учащихся дома или в медиатеке после уроков, модель смешанного обучения это единый, целостный учебный процесс, предполагающий, что часть познавательной деятельности учащихся проводится на уроке под непосредственным руководством учителя, а часть деятельности учащихся, выносится на дистанционную форму, с преобладанием самостоятельных видов работ индивидуально или совместно с партнерами в малой группе сотрудничества.
Дистанционное обучение - это тип обучения, основанный на образовательном взаимодействии удаленных друг от друга педагогов и учащихся, реализующемся с помощью телекоммуникационных технологий и ресурсов сети Интернет. Дистанционное обучение через Интернет - это обучение, при котором предоставление обучаемым существенной части учебного материала и большая часть взаимодействия с преподавателем осуществляются с использованием технических, программных и административных средств глобальной сети Интернет.
Модель смешаного очного и дистанционного языкового обучения(Blended Learning) сочетает в себе элементы основных Европейских образовательных моделей:
дистанционное обучение – distance learning;
обучение в классе – face-to face learning;
обучение через Интернет– online learning.
Если рассматривать языковое образование, то здесь наибольшей продуктивностью будет отличаться как раз комбинированное обучение. Почему? Потому что язык – величина переменная, а она требует обязательного элемента «живого» общения». Иначе возможет перекос в сторону пассивного восприятия языкового материала, без выхода на активное владение. При комбинированном варианте обучение строится на взаимодействии учащегося не только с компьютером, но и с живым преподавателем в активной форме, когда обработанный самостоятельно материал обобщается, анализируется и употребляется в реальных ситуациях через решение коммуникативных задач.
Преимущества применения модели интеграции очного и дистанционного обучения с использованием курсов ИКТ поддержки базового курса.
Применение модели интеграции очного и дистанционного обучения, показывает, что такая система обучения дает возможность не только добиться для каждого учащегося оптимальных условий для формирования необходимых навыков и умений , ориентируясь только на собственные возможности, время и усердие.
Также в результате применения данной модели обучения формируются:
умение самостоятельно планировать деятельность;
умение эффективно организовывать деятельность, ориентируя ее на конечный результат;
умение принимать решения, делать осознанный выбор и нести за него ответственность;
умение работать в информационном пространстве:
отбирать информацию в соответствии с темой;
навык самостоятельной поисковой деятельности.
навык аналитической деятельности – умение структурировать полученную информацию и использовать адекватно поставленной задаче;
навык презентации результатов деятельности с использованием различных информационных технологий;
навык рефлексии, способствующий успешному функционированию субъекта в любой деятельности;
Поскольку в центре процесса обучения при применении смешанной модели обучения находится самостоятельная познавательная деятельность обучаемого (учение, а не преподавание) – то:
обучаемые научились самостоятельно приобретать знания, пользуясь разнообразными источниками информации;
научились с этой информацией работать, используя различные способы познавательной деятельности;
самостоятельное приобретение знаний не носит пассивный характер, напротив, обучаемый с самого начала вовлечен в активную познавательную деятельность, не ограничивающуюся овладением знаниями, но непременно предусматривающую их применение для решения разнообразных учебных задач;
в ходе обучения учащиеся научились приобретать и применять знания, искать и находить нужные для них источники информации, уметь работать с этой информацией;
учащиеся получили навык контроля и самоконтроля уровня полученных знаний;
применение данной модели позволяет обеспечить действительно индивидуальную траекторию обучения каждому учащемуся, что на практике соответствует принципу личностно-ориентированного обучения.
Понятие смешанного обучения относится не только к соединению e-learning и традиционного обучения. Cмешивают различные подходы и методики, способы доставки знаний, рабочий и учебный процесс.
Смешанное обучение (СО) предполагает сочетание различных форм и методов обучения. При этом программа СО проектируется таким образом, чтобы максимально эффективно использовать основные плюсы каждого компонента, входящего в «смесь».
Программа смешанного обучения – это учебная программа, которая удовлетворяет следующим критериям: 1. Разработана для достижения конкретных учебных целей. 2. Сочетает в себе следующие основные компоненты: обучение в классе и дистанционное обучение*. 3. Все компоненты программы СО используются для достижения целей единой обучающей программы и используются на основании наибольшей эффективности. 4. Результат программы может быть оценен в показателях эффективности (в идеале).
Однако, помимо дистанционных курсов и очных встреч в «смесь» могут входить любые другие методы и формы обучения, которые позволяют сделать обучение еще более эффективным (т.е. достичь поставленных целей). Например, наставничество, он-лайн поддержка слушателей (с помощью блогов и форумов), вебинары, и пр. Более подробный перечень компонентов представлен в Таблице
Преимущества смешанного обучения • больше возможностей доступа к информации для обучаемых; • гибкость и адаптация учебных планов к потребностям учеников (например, если ученикам не нравится учиться дистанционно, то использование в учебном плане очных встреч может повысить их мотивацию); • сокращение продолжительности учебной программы за счет перевода части материала в формат электронного курса; • более рациональное использование времени на очном тренинге, при условии, что участники предварительно прошли обучение и/или тестирование в дистанционном формате; • большая отдача от вложенных ресурсов, т.к. программа смешанного обучения предполагает использование самых сильных преимуществ каждого элемента «смеси». Недостатки программ СО: • требует более тщательного планирования; • сложно оценивать эффективность программы; • может быть достаточно затратной.
Наиболее часто встречаемые варианты организации программы СО 1) Очный тренинг –> он-лайн поддержка слушателей (материалы тренинга в электронном формате, форумы, блоги, e-mail, вебинары. 2) Дистанционный курс (например, по продукту) –> тренинг на отработку навыков. 3) Тестирование в СДО –> обучение с помощью дистанционного курса –> очный тренинг –> тестирование в СДО.
Сегодня такое обучение уже получило свой термин – смешанное обучение (blended learning). В смешанном обучении в определенной пропорции присутствуют и очные, и дистанционные технологии, что позволяет одновременно получить преимущества обоих форм обучения, одновременно устранив практически все их недостатки. Два наиболее распространенных способа организации смешанного обучения:
- «До - во время - после»: Первый цикл обучения проходит в дистанционной форме, слушатели изучают теоретический материал, формируют базовые знания по тематике. Затем происходит очная сессия, во время которой преподаватель более детально рассматривает тему, проводит дискуссии и обсуждения, слушатели обмениваются опытом, а также проходят реальную практику, если таковая возможна. В завершении слушатели возвращаются к самостоятельному обучению: применяют все полученные знания на практике через интерактивные компоненты курса, выполняют задания, общаются между собой через средства виртуальных коммуникаций.
- «Тренинг с продолжением»: классический тренинг проходит в своем обычном режиме, в аудитории, с тренером, практикой, играми и общением. Затем слушатели переходят к самостоятельному обучению и в режиме он-лайн изучают более широкие материалы, выполняют практические задания, а также общаются с экспертами и коллегами по очному тренингу.
Преимущества смешанного обучения в первую очередь заключаются в сочетании самостоятельного обучения с обучением в аудитории. Это позволяет не только восполнить недостаток личного общения, но и учитывать все стили обучения, которые существуют у людей. То есть при смешанном обучении успехов могут достичь и те слушатели, которые лучше учатся самостоятельно, и те, которые лучше учатся со слов преподавателя.
Большинство групп слушателей характерны различиями в уровне знаний. И когда эти люди попадают в одну аудиторию, то одним не понятно, а другим слишком просто. Модель смешанного обучения «До – во время - после» дает нам возможность подготовить слушателей еще до начала занятий, выровнять уровень знаний, заранее перевести уже подготовленных людей в иную группу.
Основным преимуществом модели «тренинг с продолжением» является возможность практиковаться, повторять материалы и общаться с коллегами уже после завершения обучения. Естественно сразу после прохождения обучения люди стремятся применить полученные знания на практике, но если что-то непонятно, забылось или не получается, то возможность связаться с внешним тренером практически отсутствует, а, значит, придется выполнять работу старыми методами. А вот если есть возможность обратиться к материалам тренинга, к практическим примерам и задачам, да еще и оставить вопрос на форуме и к вечеру получить пару советов коллег и комментарий тренера, то ситуация значительно улучшается.
В основе концепции смешанного обучения лежит такая идея: обучение - это не единовременное событие, а непрерывный процесс. Формат смешанного обучения позволяет максимально использовать плюсы классно-урочного и электронного обучения и нивелировать их минусы. Ведь не секрет, что и у электронного обучения есть преимущества - гибкость, возможность учитывать разный уровень подготовки слушателей, и такие минусы, как формальность обучения и проверки знаний, отсутствие дополнительных эффектов мотивации и командообразования.