- •Учебно-методический комплекс дисциплины обучающегося (умкдо)
- •Содержание
- •8. Календарно-тематический план дисциплины
- •9. План лекций, практических занятий
- •10. План проведения срсп
- •11. График выполнения и сдачи заданий по срс
- •11. Тематика курсовых работ- не предусмотрено
- •12.Список рекомендуемой литературы
- •13. Вопросы по контролю учебных достижений студента
- •14. Система оценки знаний студента
- •14.1 Шкала выставления рейтинга студента
- •14.2 Расчет итоговой оценки
- •15.3 Балльно-рейтинговая система оценки учебных достижений студента с переводом в традиционную шкалу оценок
- •15.4 Политика академического поведения
- •Тема 1. Сущность и задачи краеведения в Республике Казахстан
- •1.1 Сущность и задачи краеведения
- •1.2 Виды и формы краеведения. Место краеведения в системе подготовки специалиста по туристско-экскурсионной работе Задачи курса.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 2. Принципы, этапы и методы краеведческих исследований
- •2.1 Принципы и источники краеведческих исследований.
- •2.2 Основные этапы краеведческих исследований Особенности работы с научно-популярной и периодической литературой
- •2.3 Методы краеведческих исследований
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 3. Значение и основные методы комплексных физико-географических краеведческих исследований
- •3.1Значение и основные методы комплексных физико-географических краеведческих исследований.
- •3.2Изучение современных геодинамических(геологических, минералогических, геоморфологических) процессов и их влияние на туристскую индустрию края
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 4. Климатические исследования, источники материалов об основных климатических показателях
- •4.1 Климатические исследования, источники материалов об основных климатических показателях.
- •4.2 Походные метеорологические наблюдения и предсказания погоды по местным признакам.
- •4.3 Гидрологические исследования и их значения для организации туристско-экскурсионной работы.
- •4.4 Гляциологические наблюдения
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 5-6. Геоботанические, фенологические, зоологические, топографические, ландшафтные исследования
- •5.1 Геоботанические и зоологические исследования. Составление геоботанической характеристики своего края и использование ее в туристско-экскурсионной работе.
- •5.2 Наблюдения за жизнью животных. Фенологические наблюдения.
- •5.3 Топографические и ландшафтные исследования
- •Вопросы для самоконтроля:
- •1. Перечислить основные компоненты природы, доступные для изучения краеведами.
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 6. Ландшафтные исследования
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 7. Цели и задачи экономико-социально-географических исследований
- •7.1 Сущность, цели и задачи экономико-социально-географических исследований
- •7.2 Источники сведений по экономико- географической характеристике своего края: изучения населения: этнографические, демографические и социальные аспекты
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 8. Общая характеристика хозяйства: темпы, уровень развития и структура
- •8.1 Общая характеристика хозяйства: темпы, уровень развития и структура.
- •8.2 Соотношение между хозяйственным и рекреационным использованием территории.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 9. Рекреационные ресурсы и возможности для организации рекреационной деятельности
- •9.1 Уровень рекреационной специализации своего края и отдельных районов, методы оценки
- •9.2 Рекреационные ресурсы и возможности для организации рекреационной деятельности.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 10. Цели и задачи исторического краеведенья
- •10.1 Цели и задачи исторического краеведенья
- •10.2 Основные методы и источники изучения истории своего края
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 11. Археологические памятники, их виды и значение.
- •11.1 Археологические памятники, их виды и значение
- •11.2 Мероприятия по охране археологических памятников.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 12. Топонимика и устное народное творчество, значение для организации рекреационной деятельности
- •12.1 Топонимика и устное народное творчество, значение для организации рекреационной деятельности
- •12.2 Рекреационная оценка и картографирование комплекса антропогенных ресурсов и возможности его использования
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 13 Основы музееведения
- •13.1 Понятие, история создания, содержание, классификация и значения деятельности музеев.
- •История музеев мира
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 14. Краеведческий музей: цели, задачи, методы.
- •Основные понятия музееведения
- •14.2 Содержание и методы собирательской работы
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 15. Значение и место экскурсионной работы музея
- •15.1 Значение и место экскурсионной работы музея. Размещение экспозиционных материалов. Особенности экспозиционной работы в музеях разного профиля
- •15.2 Организация краеведческого музея (уголок) в туристско-экскурсионном учреждении. Значение и место массовой работы музея.
- •Тема 1. Значения и место литературных источников краеведческих знаний. Информационные издания и их значения для краеведческой работы
- •Методические рекомендации по выполнению практических заданий
- •Тема 2. Физико-географическая характеристика своей местности Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические рекомендации по выполнению практических заданий
- •Тема 3. Составление характеристики климата (по регионам). Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Местности
- •Методические рекомендации по выполнению практических заданий
- •Тема 4. Исследование и описание гидрологических объектов своей местности – реки Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические рекомендации по выполнению практических заданий
- •Тема 5 Полезные лекарственные и ядовитые растения своего края.
- •Тема 6. Методика работы в государственных архивах
- •1. Определите правила работы в архивах по тексты данному в метод. Рекомендациях
- •Тема 7. Составление характеристики населения своего края Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •1. Составить характеристику населения своего края.
- •Методические рекомендации по выполнению практических заданий
- •Тема 8. Влияние социодемографических изменений на развитие рынка туризма Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •1. По предложенному в методических рекомендациях тексту определите основные социодемографические характеристики населения, которые влияют на развитие туризма
- •Методические рекомендации по выполнению практических заданий
- •1. Разработайте новый туристско-экскурсионный маршрут
- •1.Название тем срсп
- •2.Задание по срсп
- •Тема 1. Сущность и задачи, история краеведения в Республике Казахстан
- •Тема 2. Обзор и анализ краеведческой литературы и материалов.
- •Тема 3-4. Составление орографической схемы своей местности
- •Тема 5. Составление перечня памятников природы по регионам Казахстана.
- •Тема 6. Описание своей местности.
- •Тема 7 Растительность своей местности.
- •Тема 8. Животный мир своей местности.
- •Тема 9. Изучение и классификация топонимов своей местности.
- •Тема 10. Исследование и описание гидрологических объектов своей местности (озер, рек, водохранилищ, подземных вод, ледников и т.Д.).
- •Тема 11. Виды памятников истории и культуры
- •Тема 12. Археологические памятники, их виды и значение
- •Тема13. Составление характеристики промышленного предприятия
- •Тема 14.Организация краеведческого музея (уголок) в туристско-экскурсионном учреждении.
- •Тема 15. Составление плана и методы сбора экспонатов в краеведческого музея
- •3. Требования к самостоятельной работе студента под руководством преподавателя
- •2.Задания по срс
- •Тема 1.Красная книга рк. Задачи охраны растительного и животного мира своего края
- •Методические рекомендации по выполнению задания
- •Оценочный балл выполнения задания - 15 Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 2. Туристско-краеведческие объекты своей местности
- •Тема 3. Народные приметы в предсказании погоды
- •Методические рекомендации по выполнению задания
- •Методические рекомендации по выполнению задания
- •Оценочный балл выполнения задания - 15 Список рекомендуемой литературы:
- •Тема 4.Оценка туристско-рекреационного потенциала территории города
- •3.Требования к оформлению самостоятельной работы студента
- •Перечень основной и дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях
11.2 Мероприятия по охране археологических памятников.
Археологические памятники — основной н единственный источник для изучения древнейшего прошлого человечества, истории народов, живших и живущих на той или иной территории. Они, как неотъемлемая часть памятников истории и культуры нашей страны, являются всенародным достоянием и находятся под охраной государства. В Министерстве культуры существуют государственные инспекции, на которые возложена обязанность охраны и пропаганды памятников истории и культуры.
Ведение разведок и раскопок археологических памятников допускается только при наличии у исследователя особого документа — «Открытого листа» на раскопки и разведки и в пределах, устанавливаемых этим документом. Система выдачи «Открытых листов» является гарантией того, что полевые работы на археологических памятниках осуществляют только специально подготовленные люди, которые могут в процессе исследования обеспечить применение всех приемов методики исследования памятника, гарантирующие высокий уровень научных исследований и своевременную сдачу отчетов о проведенных работах.
Открытые листы на право производства археологических разведок и раскопок в отношении археологических памятников республиканского и местного значения, находящихся на территории РК, выдаются Отделом полевых исследований Института археологии АН РК
Вопросы для самоконтроля:
Что относят к археологически памятникам?
Значение археологических памятников для туризма?
Мероприятия по охране памятников археологии?
Рекомендуемая литература:
1.Туристско-краеведческие кружки в школе: метод. указания для руководителей / И.А. Верба и др. – М.: Просвещение, 1988. – 160с.
Тема 12. Топонимика и устное народное творчество, значение для организации рекреационной деятельности
Цель лекции: знакомство с понятием «топонимика», с ее значением для организации рекреационной деятельности
Основные вопросы:
12.1 Топонимика и устное народное творчество, значение для организации рекреационной деятельности.
12.2 Рекреационная оценка и картографирование комплекса антропогенных ресурсов и возможности его использования.
12.1 Топонимика и устное народное творчество, значение для организации рекреационной деятельности
Научная дисциплина, занимающаяся всесторонним изучением географических названий - выяснением происхождения и развития географических названий, их формы, смыслового содержания и грамматического оформления обозначается термином «топонимика» (топос — место, онома - имя). Топонимика -пограничная наука, развивающаяся на стыке трех наук - языкознания, истории и географии.
Плодотворные топонимические исследования могут развиваться при применении методов и достижений лингвистических, исторических и географических наук:
географ - поставляет и комментирует географические условия возникновения топонима;
лингвист - анализирует и объясняет происхождение, содержание и грамматику;
историк - объясняет этнографическое происхождение названия.
Методы топонимики: лингвистический анализ, сравнительный анализ, исторический метод, этимологический анализ, географический.
Основные термины: антропоним, аппелятив, гидроним, калька, микротопоним, народная этимология, народный географический термин, ойконим, ономастика, ороним, топооснова, семантика топонима, субстрат топонимический, гопоним, топонимика, топонимия, топонимическая стратиграфия, формант, этимология, этиология, этноним и др.
В географических названиях Казахстана и Средней Азии присутствуют следующие субстраты:
1. Наиболее древним из топонимических пластов оказывается иранский субстрат. Наибольший удельный вес иранских топонимов в Средней Азии, особенно в Таджикистане: об - вода, река (Сурхоб, Ягноб, Обихингоу), кух- гора (Кухистан), дарья - большая река (Сыр-Дарья), Балхан, Зеравшан, Лянгар и т. д.
Арабские топонимы связаны с распространением ислама. В качестве примеров можно привести Арсланбоб, Джебел, Гиссарский хребет, долина, рабад-крепость или городское предместье, мазар - могила, гробница, махалля - квартал города.
Тюркские топонимы встречаются почти повсюду, датируются, начиная с 7 века, наиболее широко с 10 века.
Монгольские топонимы связаны с монгольским нашествием - 13 век (Алтай, Зайсан, Алтын Эмель и др.).
Славянские топонимы связаны с присоединением Казахстана к России и освоением целинных земель в 18-20 века (Петропавловск, Семипалатинск, Целиноград и др.).
Новые казахские топонимы, появившиеся после обретения независимости (Астана, Актау, Алматы и др.).
Некоторые особенности топонимии Средней Азии и Казахстана:
частая изменчивость названий одной и той же реки. Река называется по-разному, принимая крупный приток, изменяя направление долины или рельефа. ( Каракол+ р. Суек = Кочкор+ р. Джуванарык + Чу; Сурхоб - Вахш +Пяндж + Амударья);
реки, стекающие с одного хребта, седловины или вершины в разные стороны имеют одно название (т.к. название дается от названия перевала или горного прохода). С Кунгей-Алатау стекают 6 рек под названием Койсу, имеют приставки чон, орто и киши; Каракол чуйский и Каракол сусамырский и т. д.;
в Тянь-Шане и на Памире горы называются по реке, стекающей с них (Кокшаал-Тау, Джумгалтау, хр. Музкол, Зеравшанский, Алайский, Таласский хребет;
многие названия горных хребтов возникли как искусственные образования. В основе лежат местные географические термины, которые впоследствии распространились на более крупные объекты или привнесенный исследователями данных мест (Тянь-Шань, Зеравшанский хребет, Заилийский Алатау, Гис-сарский хребет);
крупные реки получают свои названия по древним крупным городам (Амударья, Ходжентдарья, Талас, Теджен и т. д.);
детальная специализация элементов, связанных с производственной деятельностью человека (в Казахстане большое количество названий связано с особенностями пастбищ, формами долин и перевалов; в Средней Азии - с ирригационными сооружениями - арык, арна, кяриз, бент).
