17. Приписывание детьми явлениям природы и окружающим предметам человеческих качеств ж.Пиаже связывает с

Варианты ответов:

а) артифициализм;

б) госпитализмом;

в) антропоморфизмом;

г) эгоцентризмом.

18. Открытие эгоцентризма детского мышления принадлежит

Варианты ответов:

а) Л.С.Выготскому;

б) Д.Б.Эльконину;

в) Э.Эриксону;

г) Ж.Пиаже.

19. Какой закон развития, введенный л.С.Выготским, утверждает, что каждая сторона в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития

Варианты ответов:

а) закон метаморфозы;

б) закон гетерохронности;

в) закон неравномерности;

г) закон организации.

20. Определите, каким закономерностям и факторам психического развития относятся следующие определения.

Закономерности и факторы:	Определения
а) пластичность и возможность компенсации;	1. Различные психические особенности, психические процессы и функции у разных детей одного возраста не находятся на одном уровне и не достигают одного и того же уровня развития.
б) интеграция психики;	2. По мере развития психика ребенка все более и более приобретает цельность, единство как необходимые условия формирования личности.
в) неравномерность психического развития;	3. Особенность нервней системы, на которой основана возможность изменения и компенсации психических функций при систематическом воздействии на соответствующие органы.
г) акселерация;	4. Специфические особенности, возникающие на каждом возрастном этапе и обусловливающие главные изменения в психических процессах и свойствах личности.
д) ведущий вид деятельности и новообразования возраста;	5. Ускорение физического и психического, особенно умственного развития.
е) дифференциация.	6. Расчленение ранее бывшего единым элемента.

21. Социальная ситуация развития

Варианты ответов:

а) специфична для каждого возрастного периода;

б) подразумевает особую систему отношений субъекта со средой;

в) отражается в переживании субъекта;

г) реализуется в совместной деятельности с другими людьми;

д) все перечисленные признаки.

22. Общее отношение человека к самому себе входит в понятие

Варианты ответов:

а) эгоцентризм;

б) Я-концепция;

в) эгоизм;

г) аутопроекция.

23. Выберите основные составляющие социальной ситуации развития из перечисленных ниже элементов.

Варианты ответов:

а) внешние условия развития;

б) воля;

в) деятельность и переживание;

г) чувства;

д) внутренние условия развития;

е) лидерство.

24.Л.М.Лисина открыла закон:

Варианты ответов:

а) чередование разных типов деятельности;

б) чередования кризисных и стабильных возрастов;

в) смены различных типов общения;

г) формирования умственных действий.

Дидактическая единица 3. Периодизация психического развития

1. В основании периодизации Д.Б.Эльконина отсутствует понятие:

Варианты ответов:

а) социальная ситуация развития;

б) психологические новообразования;

в) ведущая деятельность;

г) кризиса и стабильности.

2. Назовите авторов периодизации психического развития на основе трех критериев: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, центральные возрастные новообразования

Варианты ответов:

а) Л.С.Выготский и Д.Б.Эльконин;

б) В.Штерн;

в) Э.Эриксон;

г) З.Фрейд.

3. Ведущая деятельность - это

Варианты ответов:

а) деятельность, которая занимает основное время в жизни ребенка;

б) деятельность, которая специально организована взрослыми для обеспечения развития ребенка;

в) деятельность, которая обеспечивает психическое развитие в соответствующий период.

4. Назовите основания, характерные для следующих периодизаций возрастов, и укажите их авторов.

Варианты ответов:

Периодизация:	Основания:
1. На основе чередования «стабильных» и «критических» возрастов с учетом характерных для каждого возраста психических новообразований.	а) ведущий вид деятельности ( Д .Б. Эльконин );
2. Характеризуется двумя взаимосвязанными сторонами единого процесса усвоения общественного опыта - усвоением мотивов и задач деятельности и усвоением операционально-технической стороны деятельности.	б) качественные преобразования внутреннего мира, отношений и поведения человека (Э. Эриксон);
3. В центре которой находится социальное развитие личности, понимаемое как взаимосвязанный процесс социализации и индивидуализации, т.е. приобщения ребенка к единым социальным нормам и вместе с тем его постепенного превращения в своеобразную, уникальную личность.	в) процесс социализации и индивидуализации ( Д. И.Фельдштейн);
. 4.Развитие личности понимается как закономерная смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира, отношений и поведения человека, в результате чего он приобретает новые качества (как положительные, так и недостатки), характерные именно для данного этапа развития.	г) на основе чередования «стабильных» и «критических» возрастов и новообразований (Л.С.Выготский);
5. Главным источником (двигателем) человеческого поведения считается бессознательное, насыщенное сексуальной энергией.	д) сексуальное развитие (З.Фрейд).