Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання: 1) розробити опорний конспект з теми; 2) розробити таблиці і 10 тестів до опорного конспекту; 3) підготувати презентацію книг з теми:

1) Т. Зинкевич-Евстигнеева «Формы и методы работы со сказками», 2008;

2) Г. Ломакина «Сказкотерапия. Воспитываем, развиваем, освобождаем ребенка от психологических проблем, 2010;

3) Л.Б. Фесюкова «Воспитание сказкой», 2000;

4)Т. Грабенко «Сказка – основа спасения», 2010.

2. Аудиторні завдання:

1. що розуміється під Пригодою в казкотерапії?

2. назвіть основні випадки, коли людина потрапляє в проблемну ситуацію;

3. у чому полягає стратегія казкотерапевта, коли клієнт «зависає»?

4. у чому особливість проблемного стану «зачаклованості»?

5. як Ви розумієте тезу «Людина живе в «чужій казці»»?

6. яка роль естетичного виховання в пізнанні людиною Тонкої реальності?

7. як людина пізнає Соціальну реальність?

8. що входить в поняття соціалізації?

9. як утворюється Суб’єктивна реальність?

10. як казкотерапевт підбирає метафори Внутрішньої Казкової країни?

11. які основні вимоги до рекомендацій казкотерапевта на першому етапі консультації («Початок Пригоди»)?

12. які особливості другого етапу консультування («Пошук Шляху»)?

13. який алгоритм роботи казкотерапевта на другому етапі консультування?

Теми доповідей та повідомлень

1. Особливості групової казкотерапевтичної роботи з дітьми та підлітками.

2. Використання методу казкотерапії в сімейному вихованні.

3. Особливості індивідуальної роботи з клієнтом із використання методу казкотерапії.

4. Використання методу казкотерапії у дошкільному вихованні (в залежності від категорії клієнтів).

Основна література: 1, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 20, 22, 23, 26, 27, 36, 43, 44, 50.

Додаткова література: 2, 3, 10, 15, 16, 17.

Форми контролю: усне опитування, перевірка домашніх завдань, повідомлень та опорних конспектів, термінологічний диктант.

Семінарське заняття № 4-5

Тема 2.3. Казка як засіб соціалізації і розвитку особистості. Основні види казок у казкотерапії. (4 год.)

Мета: усвідомити особливості основних видів казок, які використовуються в казкотерапії.

1. Казка як засіб соціалізації і розвитку особистості.

2. Використання казки як соціально-педагогічного засобу розвитку і виховання особистості у навчально-виховному процесі.

3. Використання у казкотерапії різноманітних жанрів (притча, байка, анекдот, легенда, билина, сага, епос, міф, казка).

4. Основні види казок, які використовуються в казкотерапії:

а) художні казки (авторські і народні);

б) дидактичні казки;

в) психокорекційні казки;

г) психотерапевтичні казки;

д) медитативні казки.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання: 1) підібрати по 1 прикладу різних видів казок (усього 6 казок), указавши можливі запитання для обговорення і зазначивши можливі технології використання кожної казки; 2) розробити таблиці і 10 тестів до опорного конспекту; 3) розробити опорний конспект з теми; 4) підготувати презентацію книг з теми:

1) С.А. Черняева «Психотерапевтические сказки и игры», 2004;

2) Т. Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии», 2002 (2008) – дві особи;

3) Е. Хомякова «Семь сказок радуги» (Тренинг по сказкотерапии, 2002);

4) Мосина Е.С. Почему облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей. – М.: Генезис, 2012. – 160 с.

5) Наговицин А.Е., Пономарева В.И. Типология сказки. – М.: Генезис, 2011. – 336 с. та ін.