- •Тематика та зміст практичних (семінарських) занять змістовий модуль 1. Вступ до казкотерапії Семінарське заняття № 1
- •Тема 1.1. Предмет та завдання казкотерапії. (2 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Змістовий модуль 2. Основи казкотерапії Семінарське заняття № 2
- •Тема 2.1. Основи роботи з метафорою: властивості метафори, поняття «архетип» і «міфологема» (2 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Аудиторні завдання:
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Ціннісні пріоритети навчально-виховного процесу (людина, сім'я, праця, знання, культура, Батьківщина, земля, світ); життєві завдання особистості (праця, дружба, любов).
- •Семінарське заняття № 3
- •Тема 2.2. Використання методу казкотерапії в процесі консультування клієнтів (2 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Домашні завдання: 1) розробити опорний конспект з теми; 2) розробити таблиці і 10 тестів до опорного конспекту; 3) підготувати презентацію книг з теми:
- •Аудиторні завдання:
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Семінарське заняття № 4-5
- •Тема 2.3. Казка як засіб соціалізації і розвитку особистості. Основні види казок у казкотерапії. (4 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Аудиторні завдання:
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Можливості казки в навчанні і вихованні молодших школярів. Програма для молодших школярів «Людина». Програма для підлітків 10-14 років «На боці підлітка».
- •Практичне заняття № 6
- •Тема 2.4. Робота над медитативними, психотерапевтичними та психокорекційними казками (2 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Практичне заняття № 7
- •Тема 2.5. Використання методу казкотерапії у роботі у роботі із молоддю. Тренінг «Людина і світ» (2 год.)
- •Заняття 1
- •Ритуал привітання. Розминка
- •Оголошення мети заняття Казка «Жолуді» (і. Стішенок, 2005)
- •Актуальність методу казкотерапії в сучасних умовах.
- •Основна література:
- •Вачков и.В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом… – м.: Генезис, 2011. – 288 с.
- •Вачков и.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку / и.В.Вачков . – м., 2001.
- •Зинкевич-Евстигнеева т.Д. Основы сказкотерапии / т.Д.Зинкевич-Евстигнеева. – с.Пб.: Речь, 2007. – 176 с.
- •Зинкевич-Евстигнеева т.Д. Практикум по сказкотерапии / т.Д.Зинкевич-Евстигнеева. – с.Пб.: Речь, 2008. – 320 с.
- •Зинкевич-Евстигнеева т.Д. Формы и методы работы со сказками / т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – сПб.: Речь, 2008. – 240 с.
- •Мосина е.С. Почему облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей. – м.: Генезис, 2012. – 160 с.
- •Наговицин а.Е., Пономарева в.И. Атлас сказочного мира. – м.: Генезис, 2011. – 320 с.
- •Наговицин а.Е., Пономарева в.И. Типология сказки. – м.: Генезис, 2011. – 336 с.
- •Практикум по сказкотерапии / под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой. – сПб.: Речь, 2000.
- •Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка. – с.Пб.: Речь, 2007. – 296 с.
- •Стишенок и.В. Из гусеницы в бабочку: психологические сказки, притчи, метафоры в индивидуальной и групповой работе. – м.: Генезис, 2012. – 368 с.
- •Стишенок и.В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост/ и.В.Стишенок.- сПб.: Речь, 2005. – 144 с.
- •Ткач р.М. Сказкотерапия детских проблем / р.М. Ткач. – сПб.: Речь; м.: Сфера, 2008. – 118 с.
- •Додаткова література:
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю з курсу “прикладні методики в соціальній роботі (модуль 3. Казкотерапія)”
Інструктивно-методичні матеріали з курсу (3-СП)
«ПРИКЛАДНІ МЕТОДИКИ В СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ» (МОДУЛЬ 3. «КАЗКОТЕРАПІЯ»)
Тематика та зміст практичних (семінарських) занять змістовий модуль 1. Вступ до казкотерапії Семінарське заняття № 1
Тема 1.1. Предмет та завдання казкотерапії. (2 год.)
Мета: усвідомити предмет та завдання казкотерапії як одного із наймолодших напрямів практичної психології.
Казкотерапія сьогодні. Три етапи становлення концепції казкотерапії.
Предмет казкотерапії.
Завдання казкотерапевта. Пробудження Віри.
Казкотерапія як спосіб передачі знань про життя.
Особливості «теорії» чарівництва.
Принципи казкотерапії.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1) розробити опорний конспект з теми (або презентацію); 2) розробити таблиці і 10 тестів до опорного конспекту (до презентації); 3) підготувати презентацію книг з теми:
1) Вачков И.В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом… – М.: Генезис, 2011. – 288 с.;
2) Наговицин А.Е., Пономарева В.И. Атлас сказочного мира. – М.: Генезис, 2011. – 320 с.; 3) Р.М. Ткач «Сказкотерапия детских проблем», 2008;
4) В. Пономарева «Там, на неведомых дорожках… Из практики сказкотерапии», 2008;
5) А. Карпов «Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять им сказки», 2008;
6) Т. Грабенко «Зачем читать детям сказки: Колобок. Ружье и сердце», 2006 та ін.
Аудиторні завдання:
чому казкотерапевт називають носієм давніх традицій передачі досвіду, знань про соціальне та духовне життя?
у чому полягає внесок послідовників Карла Густава Юнга щодо психологічного призначення казки, міфу, легенди?
чому казкотерапія є найдавнішим психологічним і педагогічним методом?
чому казкотерапію можна назвати «дитячим» методом?
як виховати Творця в гіперактивній і агресивній дитині?
як спонукати клієнта (незалежно від віку) розвиватися?
як пробуджувати віру в дитині?
чому саме терапевтичні казки, історії є основою казкотерапії?
чому на початку 21 століття варто осмислювати духовну спадщину (звичаї, міфи, легенди, казки);
осмислюючи казки, як можна знаходити в них приховані життєві уроки?
чому варто складати казки з хорошим кінцем?
чому основна психолого-педагогічна робота в казкотерапії проходить на ціннісному рівні?
у чому сенс ідеї метаморфози?
у чому суть принципів казкотерапії?
Теми доповідей та повідомлень
Використання казки у психодіагностичній робот із дітьми молодшого дошкільного віку (за статтею Г.О. Кузьменко).
Казкотерапія як спосіб формування «Я» молодшого школяра (за статтею Н. Жук)
Метод казкотерапії – один із нетрадиційних методів соціально-педагогічної допомоги.
Застосування казкотерапії у соціальній роботі.
Казка як соціально-педагогічний засіб соціалізації, розвитку та виховання особистості.
Поняття казкотерапії як наукового методу.
Актуальність методу казкотерапії в сучасних умовах.
Основна література: 3, 13,14, 15, 20, 22, 26, 27, 31, 35, 36, 38, 44, 47, 49, 57, 58.
Додаткова література: 1, 11, 13.
Форми контролю: усне опитування, перевірка домашніх завдань, повідомлень та опорних конспектів.