М іністерство освіти і науки Україні

ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ

Спеціальність 6.060102

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до виконання курсового проекту

«ОБ’ЄМНО - ПЛАНУВАЛЬНЕ РІШЕННЯ ДИТЯЧОГО САДКА НА 60 МІСЦЬ»

Харків 2011

Міністерство освіти і науки Україні

ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРІ

Спеціальність 6.060102

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до виконання курсового проекту

«ОБ’ЄМНО - ПЛАНУВАЛЬНЕ РІШЕННЯ ДИТЯЧОГО САДКА НА 60 МІСЦЬ»

Затверджено на засіданні кафедри

дизайну архітектурного середовища.

Протокол № 13 від25 березня 2011 р.

Харків 2011

Методичні вказівки до виконання курсового проекту “Об’ємно-планувальне рішення дитячого садка на 60 місць” для студентів спеціальності 6.060102 –­ «Дизайн архітектурного середовища» / Укладачі: П.А.Нагорний, Я.С. Родик. – Харків: ХДТУБА, 2011. – 13 с.

Рецензент П.А. Солобай

Кафедра дизайну архітектурного середовища

ВСТУП

Дані методичні вказівки розроблені для виконання курсового проекту “Об’ємно-планувальне рішення дитячого садка на 60 місць” для студентів 3-го курсу спеціальності 6.060102 -­ «Дизайн архітектурного середовища».

Мета і завдання виконання проекту:

- основною метою|ціллю| є навчання|навчання| навичкам|навичкам| комплексного архітектурно-дизайнерського проектування;

- завданням|задачею| курсового проектування є методична, поетапна організація творчої роботи над курсовим проектом.

Будівля дитячого садка проектується з урахуванням|з урахуванням| вікових груп, а саме, діти у віці 3-4 року (2 групи) і діти 5-6 років (2 групи з|із| початковим навчанням|навчанням|). Кількість дітей у групі 15-20 чоловік.

За характером і часом експлуатації дитячі установи поділяються на:

- денні, розраховані на перебування дітей від 9-14 годин;

- цілодобові або тижневі (дошкільні інтернати).

Також дитячі садки поділяються на установи загального|загального| типу|типу| (для дітей з|із| нормальним фізичним і розумовим розвитком), спеціального призначення (для дітей з|із| уродженими вадами – сліпих, глухих тощо).

Для проектування пропонується| дитячий дошкільний| заклад| з|із| денним| перебуванням|.

Передпроектний аналіз

Перший етап роботи над проектом – передпроектний аналіз.

Стадії передпроектного аналізу:

- збір|збирання| вихідних|початкових| матеріалів;

- аналіз містобудівної ситуації;

- аналіз архітектурно-дизайнерської ситуації;

- висновки|висновки| та розроблення загальної|загальної| стратегії проектування об'єкта.

Збір вихідних матеріалів проводиться методом візуального обстеження ділянки проектування, фотофіксації існуючого положення і самостійного пошуку в друкарських і електронних джерелах необхідної інформації: нормативні і законодавчі акти з проектування дитячих дошкільних установ, рекомендації щодо формування штучного середовища для виховання і розвитку дітей. Особливу увагу необхідно приділити пошуку і аналізу прототипів, адекватних пропонованій проектній ситуації – формування середовища дитячої дошкільної установи в умовах щільної забудови.

Аналіз містобудівної ситуації необхідно починати з розгляду так званих «старших» планувальних схем, де ділянка проектування є складовою частиною крупніших містобудівних утворень. Найбільш прийнятний метод містобудівного аналізу заснований на ієрархічній структуризації міського простору на планувальний «каркас», об'ємну «тканину» і наочно-просторове наповнення – «плазму». В процесі аналізу поетапно розглядається кожна структурна складова міського середовища:

- «каркас» з точки зору|з погляду| функціонального зонування міських територій, планувальних і пішохідно-транспортних зв'язків;

- «тканина» з точки зору|з погляду| морфології і об’ємо-просторової| побудови|споруди| міського простору|простір-час| в кварталі (районі) об'єкта, що проектується;

- «плазма» з точки зору|з погляду| наповнення міського середовища|середовища| елементами благоустрою|впорядкування|, наочного|предметного|, графічного, ландшафтного дизайну, інженерного устаткування|обладнання|, малими архітектурними формами.

Наступний|такий| етап розгляду містобудівної ситуації – аналіз існуючих функціонально-планувальних зв'язків|наявний|. Розглянувши|розглядувати| планувальну структуру міського середовища|середовища|, що склалася, і виявивши основні пішохідно-транспортні зв'язки, необхідно визначитися з|із| основними функціональними зонами на території дитячої дошкільної установи. При цьому дуже важливо розділити функціональні зв'язки на зовнішні та внутрішньомайданчикові.

До зовнішніх відносяться вхід|надходження| дітей до будівлі дитячого садка з боку міста, зупинок громадського транспорту,|довколишніх| оточуючих міських кварталів, на індивідуальному транспорті, а також забезпечення господарської діяльності дитячого садка – підвезення продуктів, вивіз сміття і відходів.

До внутрішньомайданчикових зв'язків відносяться перш за все|передусім| зв'язок групових приміщень|помешкань| безпосередньо з|із| груповими ігровими майданчиками. Результатом процедури містобудівного аналізу є схема функціонального зонування території дитячого садка.

Аналіз архітектурно-дизайнерської ситуації

Ухваленню основних рішень щодо проектного втручання в існуючу забудову повинен передувати етап попереднього аналізу архітектурно-дизайнерської ситуації з метою виявлення характерних особливостей художнього оздоблення навколишнього|довколишнього| простору|простір-час|. Для цієї мети|цілі| рекомендується виконати аналіз видової структури міста на основі методики К. Лінча. До додаткових заходів необхідно віднести обов'язкове дослідження і візуальної структури навколишнього|довколишнього| простору|простір-час| з метою виявлення художньо цінних|цінних| і значущих|значущих| точок сприйняття існуючої забудови та елементів натуральної природи. Оскільки художні властивості існуючої забудови сприймаються і оцінюються суб'єктивно, пропонується застосувати методику оцінки естетичних якостей навколишньої|довколишньої| забудови за 100-бальною системою, що дозволить провести об'єктивний художньо-композиційний аналіз існуючих фрагментів середовища|середовища| і включити їх до спільної|загальну| концепції архітектурно-дизайнерського оформлення відкритих|відчиняти| функціональних зон дитячої установи.

Висновки|висновки| і розробка загальної|загальної| стратегії проектування об'єкта

На основі вихідної|початкової| інформації і аналізу містобудівної та архітектурно-дизайнерської ситуації, що склалася, формулюються висновки|висновки| щодо розміщення основних функціональних зон на території проектування з урахуванням|з урахуванням| природних і містобудівних особливостей земельної ділянки, її пішохідно-транспортної| забезпеченості, орієнтації по сторонах світу, морфологічних і художніх особливостей навколишньої|довколишньої| забудови. Самостійно розробляється і затверджується викладачем загальна|загальна| стратегія архітектурно-дизайнерського (АД) проектування| і схема (концепція) генерального плану об'єкту.

Уся зібрана інформація в результаті|внаслідок| передпроектного аналізу фіксується в фотографіях і зарисовках, текстах і схемах аж до закінчення роботи над проектом.