- •Философия
- •Введение
- •Методические рекомендации к теме
- •Основной вопрос (проблема) философии в трактовке различных философских школ
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Семинарское занятие №3 тема: философия античности
- •Методические рекомендации к теме
- •Темы рефератов
- •Проблемно – поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Философские школы Древней Греции
- •Семинарское занятие № 4 тема: философия средневековья и эпохи возрождения.
- •Методические рекомендации к теме
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Семинарское занятие №5 тема: философия нового времени и просвещения
- •Методические рекомендации к теме
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Семинарское занятие №6 тема: немецкая классическая философия
- •Методические рекомендации к теме
- •Система Гегеля
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Семинарское занятие №7. Тема: марксистская философия и её историческая судьба
- •Методические рекомендации к теме
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания.
- •Литература
- •Семинарское занятие №8
- •Тема: зарубежная философия XX века
- •А. Шопенгауэр
- •Методические рекомендации к теме
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Важнейшие направления современной философии (конец XX – начало XXI в.)
- •Основные направления философии хх века
- •Исторические этапы развития позитивизма
- •Семинарское занятие №9 тема: философская мысль в россии
- •Методические рекомендации к теме
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Школы и течения русской философии
- •Литература
- •Семинарское занятие №10. Тема: философское понимание мира
- •Методические рекомендации к теме
- •Определения материи
- •Формы движения, уровни организации материи
- •Темы рефератов
- •Проблемно-поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Философские представления о субстанции
- •Темы рефератов
- •Проблемно – поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Структура индивидуального и общественного сознания
- •Семинарское занятие № 12 тема: познание мира. Научное познание
- •Методические рекомендации к теме
- •Виды истины
- •Методы научного познания
- •Процесс познания действительности
- •Исходный ощущения
- •Р и цель
- •Т истины
- •Темы рефератов
- •Проблемно – поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Основные гносеологические концепции
- •Темы рефератов
- •Проблемно – поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Семинарское занятие № 14 тема: законы диалектики и философские категории План
- •Методические рекомендации к теме
- •Виды противоречий
- •Отрицание отрицания
- •Цикл развития одностороннее разрешение противоречия
- •Темы рефератов
- •Проблемно – поисковые вопросы и задания
- •Литература
- •Структура диалектики
- •Глоссарий
- •Что философия может дать каждому человеку?
- •Содержание
Темы рефератов
Особенности философии милетской школы.
Проблема преемственности между древневосточной и античной философией.
Первые материалистические философские учения.
Пифагор и его философия.
Гиппократ – философ и врач.
Значение атомистической философии Демокрита для дальнейшего развития науки.
Вечные истины Сократа.
Этические взгляды Аристотеля.
Философия эллинизма.
Античная философия и современность.
Учения о Космосе в античной философии.
Проблемно – поисковые вопросы и задания
В чем состоит философский смысл высказывания Гомера: «Мы все – вода и земля»?
Как вы понимаете высказывания Фалеса: «Наимудрейшим является время, ибо оно обнаруживает все», «Наибыстрым является мысль, ибо она бежит без остановок», «Наисильнейшим является необходимость, ибо она схватывает все».
Почему идеи Сократа являются актуальными для нашего времени?
Все первые философы были одновременно и естествоиспытателями, много сделавшими для развития естествознания. Чем объясняется такая тесная связь естественнонаучного и философского знания? Почему в это время невозможно было существование философии в «чистом виде»?
«В одну и ту же реку нельзя войти дважды, по Гераклиту, и нельзя дважды застигнуть смертную природу в одном и том же состоянии, но быстрота и скорость обмена рассеивает и снова собирает ее (а лучше сказать не снова и не после, но одновременно), она образуется и погибает, приближается и удаляется». (Плутарх). Исходя из смысла данной цитаты, попытайтесь определить особенность древнегреческой диалектики.
Платон говорил: «Философы – это люди, способные постичь то, что вечно тождественно самому себе, а другие этого не могут и застревают на месте, блуждая среди множества разнообразных вещей». Есть ли смысл в утверждении Платона о том, что мы не идеи соизмеряем с предметом, а наоборот, предметы с идеями? Почему Платон считал, что идеи – более реальные объекты, чем материальные вещи?
Аристотель писал: «Первая философия имеет своим предметом познания причин сущего, поскольку оно сущее». В чем, по Аристотелю, состоит отличие философии от других наук?
Литература
Асмус В. Ф. Античная философия. – М., 1976.
Богомолов А.П. Античная философия. – М., 1995.
Вернен Ж. П. Происхождение древнегреческой мысли. – М.,1988.
Спиркин А. Г. Философия. - М., 1999.
Магомедов А.А. История философии. Учебное пособие. – Ставрополь, 2000.
Мамардашвили М. Лекции по античной философии. – М., 2002.
Скирбек Г., Гилье Н. История философии. – М., 2000.
Философский словарь. – М., 2000.
Философские школы Древней Греции
М
илетская
(Фалес, Анаксимен,
Анаксимандр)Пифагорейская (Пифагор и ученики)
Эфесская (Гераклит и ученики)
Элейская (Ксенофан, Парменид, Зенон, Мелисс)
Атомисты (Левкипп, Демокрит)
Софисты (Протагор, Горгий, Гиппий, Продик)
Платонизм, или Академия (Платон и ученики)
Аристотелизм, или Ликей (Аристотель и перипатетики - Теофраст, Аристоксен, Дикеарх, Стратон)
Эпикурейцы (Эпикур, Метродор, Гермарх, Лукреций Кар)
Киники (Антисфен, Диоген)
Стоики (Зенон, Клеанф, Хрисипп, Сенека, Эпиктет)
Скептики (Пироп, Секст Эмпирик, Энесидем)
Эклектики (Филоп, Антиох, Боэций, Посидоний, Цицерон)
Неоплатоники (Саккас, Плотин, Порфирий, Ямвлих, Прокл)
