Помните!!!

Приглашая родителей в школу, спросите с себя:

• «Что я хочу получить в результате?»

• Во время обсуждения (в присутствии ребенка) помните – как он ни был виноват, родители ВСЕГДА (по крайней мере, на людях) должны быть адвокатами своих детей.

• Говорите только о достоверно известных фактах, не поощряйте ябедничество.

• Говорите о конкретных вещах, старайтесь не употреблять неопределенных выражений типа «плохо себя ведет», «не хочет учиться». Выражайтесь ясно: «Не сделал два домашних задания по математике», «Отказался отвечать на уроке химии» и т.д. Тогда родителям будет легче проконтролировать дальнейшую учебную деятельность ребенка.

• Предлагая возможные способы решения проблемы, не провоцируйте взрослых на применение насилия, когда закончится «разбор полетов» – этим Вы лишь настроите детей против себя. Как результат – дети будут стараться скрыть от родителей дату очередного собрания.

• Заканчивая встречу, спросите себя: оправдались ли Ваши ожидания от этой встречи?

• С каким чувством родитель уходит домой? Как посмотрит на Вас ученик завтра?

4. Выявите представления учителей о современной школе, учителе, инновационных процессах. Для беседы могут быть использованы следующие вопросы.

1. Что Вы больше всего цените в современной школе?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В чем состоит своеобразие современной образовательной ситуации?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой учитель, по Вашему мнению, нужен современной школе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какая грань деятельности педагога выступает на первый план?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сегодняшнюю школу называют развивающейся. Какой смысл Вы вкладываете в это понятие?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что, на Ваши взгляд, изменилось в школе за последние два – три года?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суждения учителей оцениваются по содержанию, полноте информированности, качеству аргументации. Обработайте полученные результаты и обсудите их с сокурсниками на итоговой конференции по практике.

5. Выявите уровень удовлетворенности учителей работой в школе ²

№ п/п	Параметры школьной среды	Балл выставляет учитель
		1	2		3	4	5
1	Энтузиазм коллектива и администрации
2	Дружелюбная обстановка в школе
3	Интеллектуальное и эмоционально приятное общение с коллегами
4	Ясность перспектив
5	Вера в будущее школы
6	Активный ритм школы
7	Ощущение требовательного доверия и значимости работы
8	Успехи детей
9	Любовь и взаимопонимание, сопереживание детей и учителей
10	Обстановка творчества
11	Неформальные встречи педагогов
12	Ясная простота требований и порядок
13	Рациональное использование сил и времени педагогов
14	Отсутствия формализма и «показухи» в работе
15	Хотели бы Вы сменить школу?	Да		Нет
16	Хотели бы Вы сменить профессию?	Да		Нет

Проанализируйте полученные данные, сделайте выводы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Четвёртая группа профессиональных задач: создать образовательную среду школы и использовать ее возможности

• Использовать информационные ресурсы (масс-медиа, Интернет и др.);

• Использовать в образовательном процессе ресурсы и потенциал системы дополнительного образования;

• Формировать предметную развивающую среду, предусматривающую активное использование информационных технологий;

• Организовывать и использовать различные образовательные среды внутри образовательного учреждения для решения конкретной педагогической задачи;

• Отбирать объекты образовательной среды и использовать их для решения конкретных педагогических задач.

Выполните следующие задания, направленные

на решения задач этой группы:

1. Изучите реальный опыт организации информационного взаимодействия в образовательном учреждении.

а) Изучите содержание информационных стендов, имеющихся в фойе школы, в учительской, в методических кабинетах, классах.

б) Изучите содержание информационных буклетов, рекламных листов, газет и др. созданных школой.

Составьте таблицу:

Кого информирует школа?	О чем информирует школа?	В каких формах доводится информация до потребителя?

2. Проведите диагностику образовательной среды школы и Вашего класса, используя методику, представленную в Приложении 4. По результатам проведенной диагностики составьте характеристику образовательной среды школы и класса.

Результаты исследования представьте в виде диаграмм и сделайте педагогические выводы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примите участие в проведении родительского собрания. Используя результаты проведенных диагностик, подготовьте информацию для родителей о профессиональном самоопределении учащихся.

3. Составьте рекламное письмо образовательного учреждения для привлечения старшеклассников, выбирающих профиль обучения. Поместите его в портфолио.

4. Оцените сайт образовательного учреждения по следующим критериям:

Корректность текста

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внешний вид:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Навигация:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общий дизайн:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Графические изображения:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Цвет текста и фон:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Пятая группа профессиональных задач: проектировать и осуществлять профессиональное самообразование

• Анализировать собственную деятельность;

• Опираться на ключевые компетентности при решении задач профессионального роста (способы работы с различными источниками информации, соблюдение социально-правовых норм, использование разных языков для решения задачи);

• Выбирать технологии самообразования;

• Определять сферу профессиональных интересов и согласовывать их с коллегами, выявлять проблемы в осуществлении профессиональной деятельности и определять способы их решения.

Выполните следующие задания, направленные

на решения задач этой группы:

1. Методики планирования самообразования на основе профессиональной педагогической рефлексии

Самоанализ

Отправной точкой планирования самообразования является анализ собственных возможностей, умений и навыков профессиональной квалификации. При этом необходимо ответить на главный вопрос – «Кто я?».

Методика «Визитная карточка» поможет Вам определиться в собственном видении себя как профессионала, выявить в этом плане свои сильные и слабые стороны, задуматься над индивидуальными образовательными потребностями, сформулировать свои собственные педагогические идеи, которые станут основой деятельности по самообразованию.

Выполните задание. Напишите, каким животным Вы представляете себя в работе с учащимися. Определите, на какие Ваши сильные стороны Вы можете опираться, какие Ваши недостатки мешают. Сформулируйте в зависимости от этого индивидуальные образовательные потребности, определите проблемы, с которыми Вы сталкиваетесь в профессиональной деятельности.