7. Достоверность как критерий качества измерений.
Достоверность теста – психометрическое св-во теста, обеспечивающее защиту его рез-ов от сознат-ых фальсификаций (лжи, неискренности исп-го) или непреднамеренных мотивационных искажений. Особой разновид-ью валидности явл. достоверность. Речь идет о сознат-ых или бессозн-ых искажениях, кот. вносит в тестовые рез-ты сам исп-ый, руководствуясь в ходе теста особой мотивацией, отличающейся от той, кот. присуща ему в реальном поведении. Способность теста защищать инф-ю от МОТИВАЦИОННЫХ ИСКАЖЕНИЙ и есть достоверность теста. Особенно остро проблема достоверности стоит в случае тест-опросников, кот. допускают больше свободы в выборе исп-ым любого варианта ответа. Типичный прием обеспечения достоверности — наличие в тест-опросниках ШКАЛ ЛЖИ. Эти шкалы основ-ся гл. о. на феномене СОЦ-ОЙ ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ — стремлении исп-ых давать в ходе тестирования соц-о одобряемую инф. Если исп-й набрал по шкале лжи балл выше критического, то его протокол объявл-ся недостоверным и ему предл-ся либо выполнить данный тест еще раз более откровенно, либо выполнить др. тест. Многие более специфичные «ловушки», напр-ые на измерение достоверности, часто входят как компонент в структуру конкретного теста, а иногда даже не подлежат разглашению как элемент «ноу-хау» (инф-го изобретения) и проф. тайны, разделяемой разработчиками только с лицензированными пользователями методики, подписавшими особое лицензионное соглашение при приобретении теста.
Д. тестирования тесно связана со степенью доверительности общения, кот. смог психолог установить с данным исп-ым. Здесь полезно различать 2 диагностические ситуации: консультативную (СИТУАЦИЯ КЛИЕНТА) и аттестационную (СИТУАЦИЯ ЭКСПЕРТИЗЫ). В 1 случае исп-ый участвует в тестировании на добровольной основе и сам заинтересован получить рекомендации по рез-там тестирования. Во 2 случае тестирование пров-ся по инициативе педагога или администрации, психолога, род-ей, т. е. др. лиц, и эти др. больше заинтересованы в рез-ах, чем сам исп-ый. Понятно, что в аттестационной ситуации вопрос о достоверности особенно актуален. И опросники, не снабженные шкалами лжи, исп-ть в таких ситуациях бесполезно. Наоборот, в ситуации клиента могут быть использованы такие методики, на кот. исп-ый заведомо будет отвечать некорректно в ситуации экспертизы. Приемы обеспечения достоверности: Причины недостоверности самоотчетов: у респондента может не быть четкого представления о том, о чем его спрашивают; на респондента влияет фактор соц. желательности, т.е. респондент пытается представить себя в наивыгодном свете, отвечает, ориентируясь на общепр-ые нормы. Для этого вводятся шкалы лжи; респондент не способен оценить те черты, о кот. его спрашивают; позиционный стиль ответов, т.е. через некот. время исп-ый начин. отвечать в одном ключе (например, "да, да, да..."). Для этого вводят прямые и обратные вопросы; респондент отвечает случайным образом. Для этоговводят дублирующие друг друга вопросы (синонимы).
8. Надежность измерений и процедуры вычисления коэффициента надежности.
Надежность – критерий качества теста, выражающий точность психологических измерений и устойчивость результатов к действию посторонних случайных факторов.
Точность определяется через корреляционные методы статистики (Пирсен, Спирмен, Кендалл и др.).Коэффициент корреляции определяется от -1 до 1.
Обычно в психологической практике диагностирования трудно достичь показателей p = 0,7 или 0,8. Часто эти коэффициенты называют коэффициентом надежности, если он отличается от 1, то в измерении может появиться ошибка.
Для выяснения истинного балла клиента используется
где
-
истинный балл;
хi — эмпирический балл i-го испытуемого;
r коэффициент корреляции;
-
среднее
для теста.
Устойчивость – результат диагностических исследований проверки влиянию различных факторов:мотивация, утомление,эмоциональное состояниеТочность и устойчивость рассматриваются во взаимосвязи, вот почему в понятии «надежность» принято выделять 3 аспекта:
1. надежность-устойчивость: док-ся путем повторения проведения теста на выборки стандартизации.Временной разрыв м/д исследованиями 2 недели.
2. надежность-эквивалентность: определ.путем применения 2 эквивалентных форм теста на одной и той же выборки стандартизации.
3. надежность-согласованность: определ.путем расчипления теста на 2 части и вычисл.коэффиц.коррел.м/д оценками,получ.по кажд.из этих частей.