Классификация профессий е.А.Климова

Ни одна из рассмотренных выше классификаций не может служить ориентиром в выборе будущей профессии, т.к. не указывает на требования, которые профессия предъявляет к личности работника: его способностям, интересам, возможностям.

Этим целям наилучшим образом отвечает классификация профессий, построенная Е. А. Климовым. Классификация профессий Е.А.Климова, удобная для профессионального самоопределения, строится в соответствии со структурными компонентами каждой профессии (предмет труда, цель труда, орудия труда и условия деятельности)

Типы, классы, отделы и группы профессий по Е.А.Климову

Типы профессий.

По предмету труда все существующие профессии и специальности можно разделить на пять типов:

 - технономические = «Человек — техника» («Т»).

Самый распространенный тип профессии, где предметом труда выступает техника. К этому типу относятся профессии, связанные с обслуживанием техники, ее ремонтом, установкой и наладкой, управлением, в том числе и управлением подъемных и транспортных средств: слесарь-ремонтник, наладчик технологического оборудования, водитель, техник (механик). Сюда же входят и профессии по производству и обработке металлов, их механической сборке и монтажу, а также по сборке и монтажу электрооборудования: слесарь-механик, токарь, сталевар, сборщик часов, инженер-физик и др.  В тех случаях, когда труд специалиста направлен на монтаж, ремонт любых сооружений, конструкций,— это тоже описываемый тип профессий: архитектор, строитель, техник-сантехник и др.  В этот же тип профессий включают профессии по обработке и использованию неметаллических изделий, полуфабрикатов, промышленных товаров: заготовщик верха обуви, огранщик алмазов, ткач, столяр и др.; по переработке продуктов сельского хозяйства: пекарь, кондитер, инженер-технолог по переработке пищевых продуктов и др.; по добыче или обработке горных пород, грунтов: проходчик, шахтер, дизелист буровой установки и др.

- социономические = «Человек — человек» («Ч»).

Труд направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, торговое, медицинское обслуживание людей. Он связан с управлением, руководством людьми или коллективами. В этих видах деятельности в процессе труда люди взаимодействуют между собой. К этому типу профессий относятся, например, экскурсовод, учитель, продавец и др.

- биономические = «Человек—природа» («П»)

 Деятельность, связанная с живой природой и, прежде всего, с растительными и животными организмами, микроорганизмами: микробиолог, рыбовод, тракторист-машинист широкого профиля, ветеринарный фельдшер, оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм, цветовод и т. д.

- сигнономические = «Человек — знаковая система» («3»)

Объект труда человека - знаки: устная или письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т, п.: корректор, экономист, стенографистка-машинистка, чертежник, нотографик, топограф.

- артономические = «Человек — художественный образ» («X»)

Труд связан с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной и актерской деятельностью. Это профессии типа: конструктор-модельер одежды, витражист, фотограф-художник, музыкант, артист, настройщик музыкальных инструментов, журналист, ковровщица и др.

Классы профессий.

По целям труда внутри каждого типа профессии разделяются на классы:

- гностические профессии и специальности («Г»).

Цель - узнать, распознать, проконтролировать, классифицировать или сортировать, проверять по заранее известным признакам, оценивать, исследовать.

Гностические профессии могут относиться к любому из пяти типов профессий, например: контролер — приемщик готовых изделий (Т), корректор (3), критик (X), санитарный врач (Ч), лаборант химико-бактериологических анализов (П).

- преобразующие профессии и специальности («Пр»).

Цель - активное изменение свойств, состояния предмета труда.

Это - самый многочисленный класс, так как познавательная деятельность человека часто не является самоцелью, а предваряет преобразующую деятельность. Под преобразующей деятельностьюпонимают любые воздействия на предмет труда с целью изменения его свойств или положения в пространстве, а также с целью активного сохранения его свойств, состояний в определенных пределах. Класс преобразующих профессий широко распространен в любом из рассмотренных нами пяти типов, например: столяр (Т), учитель (Ч), полевод (П), чертежник (3), реставратор (X).

- изыскательские профессии и специальности («И»).

Цель - изобрести, придумать, найти новый вариант решения. Это - профессии практического труда, их не надо смешивать с гностическими, которые связаны со специальными изысканиями (геолог).

Например, закройщик в ателье индивидуального пошива должен каждый раз, приступая к работе, изменять свою деятельность, исходя из фигуры заказчика, фасона и ткани, т. е. фактически решать нестандартные творческие задачи во время всего рабочего дня. Этот класс невелик по количеству профессий.

Во многих профессиях цель труда включает в себя каждый из этих элементов или два из них. Поэтому, чтобы отнести профессию или специальность к определенному классу, необходимо разобраться, какой из элементов цели составляет главное содержание деятельности, а какой имеет лишь побочное значение. Так, для того чтобы лечить человека, врач должен сначала поставить диагноз, поэтому в труде врача обязательно присутствует элемент распознания, тем не менее главное содержание большинства врачебных специальностей направлено на исцеление больного, т. е. на его преобразование.

Отделы профессий.

Классы профессий в свою очередь подразделяются на отделы в зависимости от орудия труда или средств производства.

- профессии и специальности, связанные с использованием ручных орудий труда (Р).

Специальность слесаря-сантехника (его основными инструментами служат различные отвертки и гаечные ключи), специальность хирурга, для которого таковыми являются скальпель и другие хирургические инструменты. К этому же отделу относятся и те виды деятельности, выполнение которых связано с механизированными ручными инструментами и приспособлениями (у столяра это электрическая дрель, у зубного врача бормашина).

- профессии и специальности, связанные с использованием машин с ручным или ножным управлением (М).

Токарь, фрезеровщик, машинист крана, тракторист-машинист широкого профиля, машинист тепловоза и др.

- профессии и специальности, связанные с использованием автоматизированного и автоматического оборудования (А).

Сталевары, печатники, ткачихи, операторы энергосистем и др.

- профессии и специальности, в которых основными орудиями труда выступают функциональные средства организма человека (Ф).

Певец, актер, учитель, балерина, дегустатор вин и др.

Группы профессий.

По условиям труда можно выделить четыре группы профессий:

- труд в обычных бытовых условиях (б).

Чертежник, бухгалтер, контролер радиоаппаратуры;

- труд на открытом воздухе в режиме резкого перепада температуры, влажности (о).

Полевод, тракторист-механизатор широкого профиля и др;

- труд в необычных условиях: под водой, на высоте, под землей, а также в условиях повышенной температуры и др. (н).

Водолаз, шахтер, маляр, монтажник-высотник.

- труд с повышенной моральной ответственностью (за здоровье и жизнь человека или за большие материальные общественные ценности) (м).

Учитель, судья, продавец и др.

Классификация Е.А. Климова является рабочей и при­меняется в практике профессионального консультирования. Вместе с тем, не все ее основания с одинаковой долей эффек­тивности используются в этой работе. Как правило, практи­ки в большей степени обращают внимание на первый ярус. Причиной этого является слабая проработанность содержа­ния классификации внутри остальных трех ярусов и их увяз­ки между собой. Это, прежде всего, касается профессий субъект-субъектного плана и творческих областей, хотя по­пытки такого анализа имеются.

Одной из наиболее распространенных за рубежом явля­ется классификация сфер деятельности, предлагающая шесть типов профессиональной среды, с которой взаимодей­ствует работник. Это профессии: реалистические, исследо­вательские, социальные, конвенциональные, предпринима­тельские, художественного типа.

Реалистические профессии подразумевают получение некоторого конкретного результата труда, часто в виде ма­териального продукта. Выполнение трудовых заданий не требует наличия высокого уровня интеллекта, а предпола­гает, прежде всего, сформированность перцептивных и пси­хомоторных навыков: для некоторых профессий нужны зна­чительная физическая сила, ловкость и выносливость. К этой группе относятся рабочие профессии фабрично-завод­ского производства, профессии сельскохозяйственного тру­да, строительные специальности и т. д.

Исследовательские профессии связаны с отысканием но­вых фактов и способов решения проблем. Данная группа предъявляет высокие требования к интеллектуальным спо­собностям человека, его творческому потенциалу; в нее тра­диционно включают профессии науки.

Социальные профессии имеют своей целью оказание помощи людям. В отличие от предыдущей группы, предста­вители так называемых «помогающих» профессий решают проблему не за счет своих высоких интеллектуальных спо­собностей, а за счет хорошо развитых коммуникативных и эмоциональных навыков. В данную группу входят профес­сии социальной работы, сферы здравоохранения, образова­ния, юриспруденции.

Конвенциональные профессии также ориентированы на выполнение конкретных, четко поставленных целей. Функ­циональная сторона деятельности отличается высокой степе­нью алгоритмизации и конкретностью. Представители данной сферы обычно работают по указаниям вышестоящих ра­ботников и должны обладать такими характеристиками, как аккуратность, педантичность, склонность к подчинению, хо­рошей памятью и вниманием. В эту группу профессий входят секретари-машинистки, профессии бухгалтерской сферы.

Предпринимательские профессии ставят своей целью управление людьми и их организацию. Ее представители имеют высокую степень свободы в постановке целей и выбо­ре их путей достижения. Содержание труда не предъявляет высоких требований к интеллектуальному потенциалу че­ловека, но ориентирует его на демонстрацию высокого уров­ня организаторских способностей, доминирования, хороших коммуникативных навыков. Сюда относят профессии сфе­ры управления, а также некоторых представителей так на­зываемых свободных профессий, например журналистов.

Профессии художественного типа также имеют дело с расплывчатыми и неопределенными целями, связанными с созданием художественного образа. Содержание деятель­ности данной группы профессий предъявляет требования к таким характеристикам человека, как творческие способ­ности, эмоциональные качества, оригинальность. Некото­рые из них предъявляют повышенные требования к психо­моторным и перцептивным характеристикам. К этой группе традиционно относят представителей сферы искусства.

Предложенная классификация широко используется в за­падной профессиональной психодиагностике для создания тестов на профессиональные интересы и выделение профес­сиональных типов личности.