Mechanismy odvozené od skupinového tlaku

Konvenční tlak

Klam

Nekritické připsání vyhraněných rolí pod vlivem okolí

Ovlivnění okolím

Paralyzace pomocného chování

Posunuté a úchylné posuzování žen, dětí, sexuálního chování, rodinných vztahů a agrese pod tlakem v přelidněném prostředí

Potlačení nevhodných vzpomínek (zvláště těch dat, která by ohrožovala společensky přijatelnou a zažitou představu)

Sebeklam

Skupinový tlak

Sociálně obecně přijímané očekávání

Síla vlivu okolí

Strach (z porušení konvence, z mechanismu vyšinutí atd.)

Střet kultur

Vliv mylně přehnaného obrazu (podávaného společností)

Ztráta soucitu okolí

Mechanismy odvozené od hierarchického tlaku

Hierarchický tlak

Klam

Radost (libost) z odhalení (v rámci mechanismu vězeň věznitel)

Radost (libost) z potlačení ,,vzpoury“(v rámci mechanismu vězeň-věznitel)

Sebeklam

Sociální podmínky

Svévolná diskriminace (efekt modrookého)

Vliv mylně přehnaného obrazu (podávaného autoritou)

Vztah vězeň-věznitel (vězeňský experiment)

Jiné sociální moduly (programy) chování

Jev (syndrom) Pygmalion

Pověření (vytvoření přímé sociální vazby s úkolem hlídat nějaký názor, šířit nějaký názor)

Naučené chování

Kulturní zastínění

Nebezpečí z předem daného stereotypního zařazení

Nevhodné heslo (symbol, obraz), které aktivuje paměťovou síť s konvenčními (společensko-mytologickými) informacemi

Paralyzace (vyloučení) odlišných a kritických myšlenek

Poslouchání příkazů

Potlačení empatie

Poruchy

Poruchy empatie

Individuální psychologie

Naučené chování

Persona primitiva

Spojení – trvání na konvenční představě s pozitivní odezvou (zkušenost získaná ze školy)

Schémata (moduly-programy) chování

Asociace

Dožadování se stálého opakování již známého symbolu-příběhu (archetypu)

Efekt nástřelu pevného bodu (nevhodným označením, svévolným symbolem)

Heuristické myšlení

Nalhávání si (vyrovnávání se s rozporem)

Naplnění archetypu

Novodobá mytologie

Odlidštění (dehumanizace)

Paralyzace empatie

Projekce stínu (persony) (vícenásobná projekce)

Připsání schopností a vlastností na základě některých rysů podoby obličeje

Symbolické (zkratkovité a povrchní) hodnocení

Syndrom chlapáka

Stín (persony) (jednoduchá projekce)

Vyrovnání se s představou smrti na základě zkušenosti spojené s představou o pralidech Vyšinutí zapříčiněné odlišností

Základní přisuzovací chyba

Zařazování nových informací do zažitých schémat

Závěr z věcí, které se jeví jako očividné

Mechanismy vyvolané funkčními změnami vědomí

Autosugesce

Trvalý vliv nástřelu pevného bodu

Potlačení (vytěsnění) nevhodných informací

Sugesce

Tlak nevědomí

Tlak podvědomí

Tlak extrémní situace

Tlak znovuprožívaných emočních prožitků (provázejících původní konvenční představy)

Traumatický vtisk ze špatně dochovaného archeologického materiálu

Vliv osobních traumatických prožitků

Vtisk

Vznik falešných vzpomínek

Začlenění povrchních představ do vědomého i nevědomého Já (do komplexu osobnosti)

Osobnostní charakteristiky

Individuální informační filtr

Odlišné vnímání

Subjektivní obraz světa – vlastní realita

Změna informačního filtru

Stav okamžitého individuálního projevu

Nedodržení kritického hodnocení

Nekritické držení se dílčího výsledku v bádání

Rezignace

Snaha potvrdit své vlastní předpoklady

Uváznutí (v konvenčním přístupu)

Uváznutí v archetypu

Úzkost paralyzující

Ztráta schopnosti navzájem porovnávat určité související oblasti

Některé možnosti postupu proti základním negativním psychickým mechanismům, které ovlivňují nebo i zcela blokují racionální úsudek při hodnocení schopností paleoetnik

Sociální psychologie

Mechanismy odvozené od skupinového tlaku

Vytváření malých pracovních skupinek specialistů (podle psychologie organizace)

Využití určitých materiálů a postupů k informovanosti odborníků ve skupině (využití

skupinového tlaku)

Dovolávání se výsledků specializovaných skupinek vědců na veřejnosti

Násobení (množství) nové podoby obrazů dávného člověka v společnosti.

Mechanismy odvozené od hierarchického tlaku

Využití informací vědců, kteří jsou uznávanými autoritami, působí v prestižních institucích

Využití obecně známých autorit (celbrit) k šíření informací a propagace

Zabezpečení předávání objektivních informací ve školství a v muzejnictví v rámci hierarchie)

Jiné sociální moduly (programy) chování

Věnovat se zpracovávání materiálů kolem dávných dětí, jako určité umělé skupiny

Pověření-zaúkolování (vytvoření přímé sociální vazby s úkolem hlídat nějaký názor, šířit

nějaký názor)

Naučené chování

Využití těch znalostí, které už lidé mají a na kterých trvají (především z jiných oblastí).

Je třeba místo dosavadního obrazu paleolitu nabídnout komplexnější mnemotechnicky

propracovaný materiál

Vytváření nového místa v paměťové síti –nová hesla nové symboly a hesla (nová mytologie)

Naučit lidi, že se mohou právě díky novému systému ptát a přemýšlet nad minulostí

Využít mechanismu příkazů a dát ze strany vědecké instituce ,,příkaz“ ke změně méně

vědeckým institucím